新学期伊始，如何有效推进学生思想品德教育，促进学生全面发展，成为学校教育工作的重要课题。株洲市天元区隆兴中学通过召开全体班主任会议，对春季学期德育工作进行了系统谋划和科学部署，表明了学校对立德树人根本任务的深刻认识。 该校此次部署的德育工作体现为四个鲜明特点。其一是强化行为规范教育，通过抓实日常行为管理来涵养学生品德，这是德育工作的基础环节。其二是深化实践活动，将德育融入学生的实际体验中，通过参与和实践来助力学生人格的健全发展。其三是精准关注学生心理状况，体现了当代教育对学生心理健康的重视，通过暖心关怀来消解学生成长中的困惑和压力。其四是强化家校协同，认识到学校教育与家庭教育的互补性，形成育人合力。 分管德育工作的副校长陈滋阳会上强调了班主任队伍的核心作用。班主任作为学生成长的直接引路人，担负着思想引领、心理疏导、行为规范等多重职责。学校要求班主任以爱心和责任心为基础，深入了解学生返校动态，及时掌握学生的思想状况和生活情况。同时要守牢校园安全底线，这是学校教育的前提和保障。在此基础上，班主任要结合学校教学特色创新德育方式，使班级管理既具有人文关怀的温度，又具有制度规范的力度，形成科学有效的班级管理体系。 这个部署反映了学校对德育工作规律的深刻把握。当前，学生有学业压力、心理困扰、价值观塑造等多上挑战，单纯的说教已难以适应时代需求。隆兴中学通过行为规范、实践活动、心理关怀、家校协作的有机结合，形成了全方位、多层次的德育工作体系，有利于提升德育工作的针对性和实效性。 参会班主任的积极响应表明，学校德育工作已形成共识和合力。班主任们表示将以此次会议为契机，深入强化育人意识，用心呵护每一位学生，推动新学期德育工作的提质增效。这种主动担当的态度，为德育工作的有效开展奠定了坚实基础。
育人需要长期坚持；把规则意识建立起来，把实践课堂开展起来，把心理关怀做细做实，把家校合力凝聚起来，才能让德育从会议走进学生日常，从理念转化为实实在在的成长支持。面向新学期，隆兴中学以系统思维推动德育提质增效，为基层学校探索德育工作提供了有益参考。