我最近去了一趟山西灵丘县育英小学，挺有意思的。学校顶层有个“空中菜园”，不到二十平方米，里面种着生菜、韭菜、黄瓜还有豆角。虽然现在是寒冬，可这里一片绿意盎然。这个菜园是科学老师徐晓艳主导创建的，她本来是教美术的，后来也教起了科学。几年前她从山东来到灵丘，就给育英小学当老师了。校长鼓励她别害怕跨学科教学，徐晓艳就试着把美术和科学结合起来。有一次她画了蚕的生命周期，孩子们特别喜欢。徐晓艳就自费买蚕卵桑叶，带孩子们养蚕观察。孩子们通过养蚕体会到生命的奇妙。后来又从养蚕发展到种菜。 今年2022年，徐晓艳把目光投向教学楼顶层的闲置空间，和学生一起打造这个“空中菜园”。选址虽小，却是个融合多学科知识的地方。学生们分组研究灵丘的气候土壤，选定了生菜、黄瓜等蔬菜品种。翻土施肥播种育苗这些农活孩子们以前没接触过，这次协作中学到了不少基础劳动技能。 平时管理菜园也是个学习的好机会。学生们记录蔬菜生长数据，测量株高变化，绘制叶形演变。菜苗蔫萎时大家一起“会诊”，分析光照水分因素的影响。这些测量记录观察验证的方法融入了实践当中。 有次收获的韭菜做成了菜肴大家一起吃，刘佰郓以前不爱吃韭菜，这次觉得自己种的嚼出一丝甜味。这片菜园不仅长蔬菜还长认知和敬畏还有协作精神。 语文老师说学生描写植物更细致了；数学老师用菜苗高度做度量衡练习；美术课也有了写生素材。徐晓艳还用补光灯调节光照教孩子们现代农业技术。 这个项目打破了学科壁垒形成了真实问题导向的新样态。教育学者说这符合2022年课程方案的要求能破解资源局限激活内驱力。 灵丘县教育部门已经关注这个案例了正在研究纳入劳动教育课程体系建设。校长说只要找准支点有限空间也能成为育人天地。从黑板到田园从画笔到锄头徐晓艳诠释了回归初心链接生活本源的教育创新本质知识挣脱课本束缚在泥土里生根发芽孩子们在劳动中感知科学在协作中体悟成长这个微缩的教育生态为乡村素质教育开辟了新径启示我们真正的教育在生活深处实践中静静绽放。