2021年发生了一起校园欺凌案，9个年龄在15至16岁的未成年学生，给同龄同学李某带来了包括言语侮辱和殴打的伤害。李某把他们告上法庭，要求承担民事责任。最高人民法院在1月4日发布了一批典型案例，其中包括这个案件，展示了法治教育与家庭教育指导相结合的新路径。 这次庭审不仅仅是简单地处理侵权纠纷，它还给学校和家长们提供了一个综合治理的示范。法院通过把庭审变成课堂的形式，给被告监护人进行面对面的法治教育。法官让家长们清楚认识到自己监护失职的表现，并帮助他们换位思考，理解欺凌行为对受害者造成的伤害。这些举措直接促成了被告家长向李某及其家人赔礼道歉，并履行了经济赔偿义务。这个案件也让最高人民法院意识到未成年人正处于价值观塑造的关键时期。单纯惩罚难以改变行为偏差，而监护人的教育理念与能力才是问题症结所在。因此，法院在这次审判中采取了一系列创新举措来干预和教育涉案少年。 除了面对面的法治教育外，法院还制定了具有法律约束力的《家庭教育指导令》。这些指令明确要求监护人要平衡关爱与管教、切实承担起家庭教育主体责任。为了确保指导令落实到位，法院还主动联系社会资源给这些家庭提供系统性的家庭教育指导课程。这种专业力量介入帮助家长转变了观念，改善了亲子关系。 审理法院还敏锐地发现了涉案学校存在管理漏洞问题。他们向学校发出司法建议书，指出学校在欺凌预防、发现与处置机制方面的不足，并提出具体建议。学校高度重视并全面整改，在制度层面强化了校园安全防线。 这个案件标志着我国司法机关在审理涉未成年人案件时正从传统裁断者向治理参与者和权利守护者转型。通过强制力的指导令与专业社会支持相结合撬动监护责任回归。“四位一体”联动机制为防治校园欺凌提供了示范价值。这次事件启示我们未成年人权利保护需要法律刚性和教育柔性有机结合，需要各方责任共同落实才能促进其健康成长。