人工智能把教育界给难住了，技术怎么帮得了忙，反而让人越来越依赖它？杭州这所中学的语文老师林周周最近在网上分享的事儿，让大家都挺有共鸣的。一个高二学生用人工智能帮他写作文，结果脑子乱了套：“给的三个论点都挺有道理，但我怎么也想不出自己该怎么定调子。”这位90后的老师以前可是个科技迷，觉得这东西能帮学生省点力气。但现在看到学生们动不动就拿着现成的思路用，她开始琢磨技术的底线到底在哪儿了。 这种情况其实到处都有。有的老师说，学生不光用它解题想办法，连教案怎么写、成绩怎么评都开始插手了。这下子教育界吵起来了：一边说这是个突破传统教学的好东西，另一边又怕用多了脑子会变懒，尤其是那些还在长身体、学知识的学生。林周周打了个比方：“把完整的逻辑链都摆出来了，学生可能连脑子都懒得动一下。要是人工智能成了‘永久拐杖’，咱们还怎么教他们独立走路？” 路磊是搞人工智能研发的，他给出了自己的看法。他说现在用的大语言模型还在变呢，从只能处理文字到现在什么都能做，也就这三年的事儿，技术还没定型。“在科研上这东西是创意催化剂，在艺术里是灵感伙伴，在学校里就是个干活的工具。”路磊特别强调了个阶段性：“我们现在用的这些技术只是历史长河中的一段浪花，对人脑的长期影响还得放在更大的背景里看。”他也提醒大伙儿，大家对技术的看法不一样，这就好比一把双刃剑：既能让我们更厉害，也可能在某些时候把我们的自主性给削弱了。 心理咨询师陈璐最近一直在琢磨这事儿。她总结了来找她咨询的人提的三个大问题：老靠机器会不会变笨？老跟机器打交道会不会不爱说话了？算法老是推荐那几样东西会不会让脑子变窄？不过她觉得不能光怪技术：“想改变一个人的思维方式不容易，这是科技、文化和教育一起起作用的结果。”她建议大家别把所有锅都推给机器。 好多做研究的老师都发现了这个怪圈：本来是要教学生怎么动脑子的，现在反倒是让机器帮着动脑了。当学校的试卷还在走老路的时候，机器已经能立马给你生成一堆答案；当老师还在照着老黄历讲课时，学生已经在信息海洋里畅游了。大家都觉得教育得改改了。 人工智能肯定得跟教育绑在一块儿走了，但关键是怎么用才好。大家都达成了一个共识：得赶紧把技术专家、老师和心理医生凑一块儿做个大网络来研究研究。特别是要盯着那些正处在变脑子关键期的青少年们怎么用这些东西。未来的教育要教给孩子们啥呢？就是要让人会用机器干活儿的时候还能留个心眼儿；要在求快的时候别丢了自己的创造力。这既要有规矩管着技术伦理问题，更得把教育理念彻底改改才行。