山东省菏泽市开发区兴仓路小学围绕“打好小学低段语文基础”，打造出具有鲜明特色的育人环境。因为低段是孩子们接受系统语文教育的开始，所以这里的教学质量不仅关乎语文成绩，还对孩子的思维发展和综合素质有很大影响。学校通过巧妙设计课堂、建设良好氛围、创新教学方式和多元评价体系，给孩子们搭建了一个集“感知文化、养成习惯、滋养阅读、激励表达”为一体的特色教育平台，把语文学习的空间扩展到了生活的各个角落。 环境育人方面，学校把校园变成了一个没有声音的老师。通过精心安排的活动，营造出温暖包容的学习环境，让孩子们在进入小学前就先接受了熏陶。为了减轻幼儿园大班孩子的陌生感和入学焦虑，学校每年春天都会开展“小学初体验”活动。邀请小朋友走进一年级教室听拼音或绘本课，感受语言的韵律；和哥哥姐姐共读图画书并互赠礼物；游览以“美术长廊”“汉字故事墙”为特色的校园景观。在充满仪式感的“预备课”上，孩子心中种下了热爱语文学习的种子。新生入学时，学校还会为他们设计“启航课”，举行以语文为核心的入学礼、班会、诵读仪式等，让孩子们正式加入“书山探秘”之旅。 课程育人上，学校坚持让基础知识的掌握与能力提升并重。每周设置一节书法课，遵循从矫正姿势到笔画解析再到文化渗透的四阶原则进行教学。为了练好写字的基本功，每天午后都会进行5分钟的静心控笔练习。教师们还准备了儿歌口诀和汉字起源小故事来解释笔画的美感和文化内涵。同时推行“精读引领、泛读拓展”的阅读模式，每周的阅读课成为孩子们最期待的时光。精读时用“绘本精讲四步法”深挖作品价值；泛读时则依托班级图书角和家庭阅读活动搭建网络。 活动育人则是通过搭建展示平台来激励学生。学校实施“书香伴成长”月度评优机制，综合阅读数量、质量和家庭参与度评选出“读书之星”和“书香家庭”，并在公众号上展示他们的成果和故事。还搭建了“我是小小领读者”新媒体平台，组织学生录制有声绘本上传云端发布。 协同育人方面，学校重视家校社联动的力量。定期举办“家长进校园”活动让家长深入课堂观摩教学并参观校园生态空间；通过家委会联席会议讨论亲子共读策略；还指导家委会组织校外实践活动把语文能力运用到生活中去。 未来菏泽市开发区兴仓路小学将继续在小学低段语文教学中探索创新路径，让语文课堂既有温度又有深度，为低段语文教学的趣味化和实效化提供范例。