中职班主任工作面临诸多挑战。学生心理特点复杂——家校沟通存误区——班级管理需要创新思路，团队协作有待加强。为提升班主任队伍的专业素养和协作水平，大邑县职业高级中学、大邑县技工学校近日组织全体班主任开展了为期一天的专项能力提升培训。 培训紧贴中职教育实际需求。在家校沟通上，成都市新津区职业高级中学副校长雷彬以"家校沟通的艺术与策略"为题，分析了中职生的心理特征和沟通中的常见误区。培训采用情景模拟方式，组织班主任分组在微信、钉钉等平台进行沟通演练，让教师在实际操作中强化技巧、提升应变能力。 班级管理创新是培训的另一重点。成都铁路卫生学校教师张蝶以"点亮中职班主任的价值与幸福——基于班级管理创新实践"为题，引导班主任思考职业价值和幸福感的来源。她通过"作为班主任，我幸福吗？""怎样做才能感到幸福？"等反思性提问，启发教师重新审视自身角色。张蝶结合实践经验，分享了通过班级管理创新实现职业价值、获得成长的具体路径。培训还设计了班徽口号设计、优秀班级文化建设案例教学等互动环节，激发了班主任的管理智慧。参训教师随后分组复盘研讨，聚焦团队协作中的沟通障碍与解决策略，专家现场点评指导，促进了经验的有效应用。 下午的户外拓展训练深化了培训效果。在专业教练指导下，班主任团队参与"超级过山车"项目。各团队利用PVC管、胶带、轨道配件等道具，共同设计和搭建过山车轨道，让小球按预设路线完成滑行。该实践活动让教师们深刻体验了非语言沟通、问题解决、领导力执行和团队信任的重要性。班主任们在克服困难的过程中凝聚了团队精神，提升了协作效能。 参训班主任普遍反映培训内容充实、形式多样，既有理论引领，又有实践锤炼。大家表示，通过培训不仅提升了业务能力，更坚定了育人初心，增强了职业认同感。教师们纷纷表示，将把所学转化为班级管理的实际能力，继续做好班级工作，深化家校共育，助力学生全面成长。
班主任专业能力提升是职业教育内涵发展的关键。大邑职高的实践表明，当培训从"知识传递"转向"能力建构"，从"个体成长"拓展至"生态优化"，职业教育便能真正激活育人主体的内生动力。这种以实践为导向、以幸福为旨归的教师发展路径，正成为新时代职教改革的重要方向。