湖北这边在搞英语创新阅读教学，就是把情感教育跟语言能力培养彻底绑一块儿了。大环境在搞高质量基础教育，这次武汉市光谷实验中学的霍丽岩老师搞了个示范课，挺让人眼亮的。她选了《The Winning Team》这篇文章来做，把情感教育和语言能力的融合新路子给大伙儿看了一遍。霍丽岩在武汉市英语界还是个带头人，她琢磨了挺久的教学体系。先从内容上搭架子，这个课就跟着主人公Peter从受挫折到慢慢长大的这条线走，让学生盯着他情绪咋变的，通过梳理关键事儿和分析行为来搞懂这文章讲啥。 这节课最大的不同就是不单单盯着语言了，还把情绪认知这块儿硬塞进去了。思维层面上她会抛出推理性、批判性还有创造性的问题链，让学生去深挖情绪背后的社会心理因素，聊聊团队合作在那时候有多重要。这就不光是练脑子了，更是在教学生咋做人。语言学习这块也很活，专门盯着文章里咋表达情绪、咋描述动作、咋拐弯的。让学生在角色扮演还有情景模拟里去学词、造句，掌握这些招数的时候也顺便把感情怎么表达学会了。 评价这块她也挺讲究“教学评”一体化的理念。读之前、读着的时候、读完之后都插进去点任务。像画情绪变化图这种东西做表现性评价，既能减轻学生课后的压力，又能随时看着他们学得咋样。这就不是光看最后成绩的事儿了。 专家们都说这很符合新课标的要求，把语言能力、文化意识、思维品质和学习能力都捏在一块儿了。特别是在情感这块挖得深点，给后来者指明了路。课堂里强调跟文中的人物共情、跟自己的情绪对话，其实就是在实现“学语言、启思维、育品格”的目标。这个课已经被湖北那边当成学科建设的巡礼资源库放进去了。 这回示范课的成功说明了啥？就是设计好了活动、用对了评价办法，英语课完全可以变成提升综合素质的大平台。它反映了湖北在搞基础教育改革上的劲头。把情感教育揉进语言教学里，不光让学科内涵变厚了，更是顺应了新时代育人的方向。这种全方位发展的模式能帮着提升教育质量、培养好时代新人，估计对全国的外语教学改革都有不小的影响。（注：本文是根据公开活动报道写的，具体详情可以去湖北省教育资源平台看看。）