为什么很多老师都不愿意承认数学能力得看天赋？其实数学看天赋是客观存在的事实，老师没必要特意去强调这个。因为天赋这种东西没办法改变，只要承认或者把这个事实摆到台面上，肯定是坏处比好处多。要是把天赋这层膜捅破了，大部分学生本来还能保持学习动力，这下可能就没了；那些平时不用太用功成绩也不错的孩子，一旦觉得自己是靠天赋吃老本，很容易骄傲自满，反而失去了进步的空间。比如一个孩子有100分的水平，要是他思维能力差一些，再怎么拼命努力也就只能考70分；而另一个思维能力强的孩子稍微用点功就能拿到90分，两者之间的差距根本不是靠多花时间能弥补的。可作为老师还得硬着头皮说这20分的差距是因为学习习惯或者努力程度不一样。哪怕这话说得挺违心，可这是最稳妥的办法。努力肯定能把成绩往上推一点，至少不会让成绩掉太多档次。那个思维能力一般的孩子要是不努力可能只有60分甚至50分；如果他觉得努力没用，直接摆烂了，那后果就更严重了。一旦学生完全没了动力和信心，再没人给点鼓励驱动一下，不仅自己成绩更糟心，还容易变成那种“我不学了也不想让别人学”的坏情绪。所以有经验的老师才会更多地表扬那些普通的学生，其实并不是指望她们真能开窍变优秀，主要是想让她们别捣乱、营造个好的教学环境。对于那些聪明的孩子来说，就算她们不用太费劲就能拿到90分，但要是肯再努力一把说不定就能冲到95分甚至100分。毕竟聪明的人太多了，如果光聪明却不发挥潜力那才是最大的浪费。所以老师得告诉大家：成绩好的孩子通常更用功，尤其是教数学的老师。毕竟思维能力对成绩的影响太大了无法撼动的情况下，还是得让每个学生都尽可能再努把力。只要每个孩子都提升一点点，全班的成绩优势就会非常明显。