问题：城镇化加速、娱乐方式多元的背景下，一些地方传统戏曲面临观众流失、传承人不足、演出场景缩减等现实压力；弦子戏作为山东省非物质文化遗产，曾长期依托师徒相授与小范围演出维系传播，如何让更多群众“看得见、听得懂、学得会”，成为基层文化建设绕不开的课题。 原因：一上，传统剧种的学习门槛相对较高，唱念做打需要长期训练；另一方面，乡村公共文化供给一度偏重“热闹有余、精品不足”，缺少能持续吸引青少年的项目与机制。同时，戏曲创作常受制于剧本、人才与资金，基层团队往往存“有演员、缺好戏”“有热情、缺系统”的困境。加之部分家庭对戏曲认知不足，孩子兴趣难以稳定，传承链条容易在代际更替中出现断层。 影响：沟东村首届“村晚”的实践显示，传统文化并非“离群众远”，关键在于是否嵌入真实生活场景。2月10日晚，沟东村文化广场灯火通明，秧歌表演率先热场，老少同台、邻里同乐；村委会办公室内，“写福送福”墨香四溢，村民排队领取“福”字，节日氛围与文化体验相互叠加。正式演出中，广场舞、民歌、少儿舞蹈与乡音乡情交织，压轴的弦子戏《沂蒙精神永传扬》由村党支部书记、弦子戏艺术团团长刘妮带领多名孩子同台呈现，孩子们一招一式、唱腔清亮，引发观众自发记录与传播。这样的“基层舞台”，既增强村民文化获得感，也让非遗从“展柜”走向“日常”，为乡村凝聚力与认同感注入新内容。 对策：破解传承难题，关键在于把“兴趣”变成“路径”、把“展示”变成“体系”。沟东村的做法体现出三上思路：其一，抓早抓小，以“戏曲进校园”构建稳定入口。刘妮与多所学校合作，从一句唱腔、一个动作教起，强调规范与细致，让学生在可达成的目标中建立成就感，并通过学生带动家庭关注。其二，拓展场景，形成常态化传播链条。周末非遗课堂、沂蒙文化大集展演专区、百家宴、邻里节等活动将戏曲元素嵌入乡村生活，推动“看戏”与“学戏”并行。其三，注重德育融合与内容更新，从传统剧目中提炼孝悌、爱国、忠廉等主题，选择符合儿童认知的片段，让戏曲在审美教育之外承担价值引导功能；同时坚持“剧本是根基”，在守住艺术本体的前提下，从乡土生活中寻找新题材，用“小故事”讲“大道理”，提升作品的现实贴近度与传播力。 前景：近期有关部门联合印发戏剧振兴对应的行动计划，发出完善创作扶持、强化人才培养、突出“剧本先行”等政策信号。对基层剧种而言，这意味着从“自发式坚守”走向“体系化支持”的窗口正在打开。下一步，如何把政策红利转化为可操作的项目清单，仍需在基层落地中细化：一是加强传统曲牌、经典剧目整理与数字化记录，夯实传承底盘；二是建立稳定的校地合作机制与师资培育体系，让“会演”与“会教”同步提升；三是完善乡村公共文化平台供给，推动更多高质量演出进村入校，形成常态化的文化消费与参与；四是探索多元投入与社会参与机制，鼓励企业、社会组织与志愿者加入，让非遗保护从“单点支撑”转为“共同参与”。
从沟东村的红绸舞到孩子们的清亮唱腔，这场充满泥土芬芳的"村晚"折射出乡村振兴的文化底色。当非遗传承的接力棒交到少年手中，不仅延续了技艺本身，更激活了文化认同的精神密码。在建设中华民族现代文明的时代命题下，这样的基层实践启示我们：传统文化的生命力，永远植根于人与生活的深刻联结之中。