在青藏高原东缘的甘南藏族自治州，一位中学教师用镜头诠释着教育的另一种意义。杨勇是卓尼县第一中学的地理教师。从上世纪90年代起，他在完成教学工作的同时，把相机对准家乡的山川河流与民俗风情，用影像记录这片土地的时代变化。
一张照片的意义，不只在于定格风景，更在于为时间作证。三十年持续拍摄，既是个人热爱，也是公共记忆的积累。当更多基层记录者被看见、被支持，当影像从个人收藏进入公共档案并参与社会传播，地方的过去与当下就能更清晰地连接起来，成为理解发展、珍视文化、共建家园的共同底稿。
在青藏高原东缘的甘南藏族自治州，一位中学教师用镜头诠释着教育的另一种意义。杨勇是卓尼县第一中学的地理教师。从上世纪90年代起，他在完成教学工作的同时，把相机对准家乡的山川河流与民俗风情，用影像记录这片土地的时代变化。
一张照片的意义，不只在于定格风景，更在于为时间作证。三十年持续拍摄，既是个人热爱，也是公共记忆的积累。当更多基层记录者被看见、被支持，当影像从个人收藏进入公共档案并参与社会传播，地方的过去与当下就能更清晰地连接起来，成为理解发展、珍视文化、共建家园的共同底稿。