这次活动安排了02个幼儿园探园，让孩子们当家，家长跟在后面学习。孩子希望能有一天家长陪他们去幼儿园，这次角色互换了，家长不再是旁观者，而是孩子主导。他们把每天的学习故事、生活细节还有成长瞬间都展现给父母看，想让父母真正理解孩子们每天都在做什么。幼儿园为这次探园做了充足准备，从发送问卷到分组定路线。孩子们先提出自己的想法，想让爸爸妈妈看自己做操、吃饭等日常生活。这个过程中家长可以清楚听到孩子们的心跳和日常活动，发现所谓“配合”，其实只是蹲下来平视孩子的一碗米饭或一节早操。幼儿园还为不同年龄段的孩子设计了不同的活动焦点，小班的孩子主要适应入园生活，中班孩子学习与同伴交往，大班孩子则进行幼小衔接。大家都松了口气，原来准备不是单向指令，而是双向努力。探园也分三步进行：先给家长发观察任务卡让他们有准备地探园；然后按照六个节点有序地进行参观；最后老师利用课间时间把课程故事讲给家长听。 活动结束后还有智慧共享环节。老师把整个探园过程拆解成四张“成长回执”，包括孩子带回家的观察记录、家长写给老师的感谢信等内容。当大家把这些回执贴到墙上时，幼儿园和家庭之间就多了一座桥梁。这次反向探园让家长成为了学习者，孩子成为了讲解员，幼儿园成为了大家共同完成的作品。当成长被看见、被听见、被接住时，家庭和幼儿园就不再是两条平行线了，而是一条互相映照的河流。