在新时代教育强国建设的背景下，高校领导干部的政绩观直接关系办学方向与育人成效。
黔南民族师范学院此次专题读书班的举办，正是针对当前部分教育领域存在的"重科研轻教学""重指标轻育人"等倾向，从思想根源上校准发展坐标的重要举措。
校党委书记熊世桓在开班动员中深刻指出，高校政绩观的偏差可能导致教育资源错配、育人本质弱化等深层问题。
他以"三个维度"阐明正确政绩观的基准线：作为社会主义办学方向的"定盘星"、高质量发展的"推进器"、党性修养的"度量衡"。
这一论述直指高校治理中的关键矛盾——如何平衡短期显性成果与长期育人价值。
值得关注的是，该校将"师生满意度"纳入政绩评价体系的具体实践。
从简化经费报销流程到优化管理服务，这些曾被视作"琐事"的环节被提升至"大政绩"高度，体现了以人民为中心的发展思想在教育领域的落地。
这种导向转变，对破解高校行政化积弊、回归教育本真具有示范意义。
读书班设置的分组研讨与新媒体专栏等创新形式，形成了"学思用贯通"的闭环机制。
校领导班子成员带头领学《习近平关于树立和践行正确政绩观的重要论述选编》，通过案例剖析与对标反思，推动理论学习向实践转化。
这种"关键少数"率先垂范的模式，为构建全校协同治理新格局提供了组织保障。
随着"十五五"规划启动在即，该校将政绩观建设与服务乡村振兴、民族教育振兴等国家战略深度绑定。
从培养扎根基层的师范生到打造特色学科群，这种战略锚定既回应了新时代对高等教育的期许，也为西部民族院校转型升级探索了新路径。
政绩观如同一面镜子，映照出的是领导干部的初心和使命。
黔南民族师范学院通过这次学习教育读书班，正在引导全校干部以"功成不必在我"和"功成必定有我"的精神境界，重新审视和定义什么是真正的政绩。
这种理性的反思和主动的调整，不仅对学院自身的高质量发展具有重要推动作用，也为同类高校提供了有益的借鉴。
在新时代新征程中，只有树立和践行正确的政绩观，高等教育才能真正肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命，为国家发展和民族复兴作出更大贡献。