问题——如何让公共文化服务更贴近少年儿童成长需求 当前，青少年获取信息的渠道更加多元，注意力分散、体验碎片化等现象较为普遍。公共图书馆作为基层公共文化服务的重要阵地——既要“把书摆出来”——更要“把阅读立起来”，通过可参与、可体验、可延展的服务形态，回应青少年对传统文化认知、美育熏陶、心理支持与社会交往的现实需求。贵阳市少年儿童图书馆3月28日至29日组织的系列活动，正是以综合性服务回应这个课题的具体实践。 原因——以“阅读+”链接文化传承、身心成长与社会资源 活动设计表现为三个鲜明取向：一是突出中华优秀传统文化的可感知表达。3月28日“植物魔法师”以洋葱皮等常见厨余为染料，引导孩子们了解植物染这一传承悠久的技艺及其在贵州少数民族服饰文化中的价值，将“非遗”从概念转化为看得见、摸得着的实践体验。二是强化传统艺术的当代表达。“触摸千年：探寻箜篌”讲座以曲目演奏开篇，通过对乐器形制、声学特征及与古筝、竖琴等乐器的比较，帮助孩子建立更系统的音乐文化视野，并通过现场试奏增强沉浸感。三是把成长教育融入文化空间。两场“云朵抱抱站”生命教育以“种子成长”为隐喻，通过游戏破冰、正念播种、情绪分享等环节，引导儿童理解成长所需的外在条件与内在品质，提升自我觉察与心理韧性。 此外，美育活动以轻量化、生活化方式增强参与度。“我有一个包”主题帆布包绘画以“春日复苏”为切入，鼓励孩子将审美体验与日常使用场景结合，推动艺术表达从课堂延伸到生活。 影响——从“到馆参与”走向“带走能力”，提升城市文化温度 从现场反馈看，活动对青少年形成了多维度的积极影响：其一，提升文化认同与动手能力。植物染与箜篌体验让传统文化不再停留在“听说过”，而是通过亲手操作、亲耳聆听建立记忆点，有助于形成持续兴趣。其二，促进团队协作与社会性发展。3月29日公益研学活动设置团队互动项目，通过协作游戏增强交流与互助意识。其三，拓展社会关爱与公共文化资源的连接。由多方联合开展的“青春遇见贵州·感受多彩魅力”公益研学活动，组织孩子参观图书馆特色区域、学习检索借阅方法，并赠送图书礼包，将公共服务与社会公益有效衔接，形成更稳定的阅读支持链条。其四，推动家庭共学。书法讲座以“每个名字都有故事”为主题，将汉字结构教学与姓名文化、自我认知相结合，孩子在分享名字由来与期许的过程中增强表达与理解，也为亲子沟通提供了更柔性的入口。 对策——构建可复制的“少儿友好型文化服务”路径 面向下一步工作，图书馆类公共文化机构可从四上持续发力：一是建立“主题化+系列化”课程体系。围绕非遗、美育、科学、心理健康等方向形成季度或学期课程包，提升活动的连续性与学习深度。二是完善“体验—阅读—成果呈现”闭环。以手作、讲座为起点，配置主题书单与延伸阅读任务，并通过小型展览、作品墙、成果分享会等方式巩固学习效果。三是强化专业力量与社会资源协同。引入非遗传承人、艺术教育者、心理健康专业人员与公益机构，形成多主体共建机制，同时通过志愿服务提升活动组织效率。四是提升数字化与精细化服务能力。在馆内导览、检索培训基础上，继续优化少儿阅读推荐、活动预约与资源检索指引，让“会找书、找好书、爱读书”成为更容易获得的能力。 前景——以阅读为枢纽，推动公共文化服务高质量发展 随着城市公共文化供给从“有没有”转向“好不好”，少儿图书馆的价值不仅在于藏书规模，更在于能否把阅读转化为儿童可持续发展的能力。将非遗体验、传统艺术、美育实践与生命教育纳入同一文化空间，有助于形成综合素养培养的“微生态”。在多方力量持续参与下，这类活动有望进一步走向常态化、品牌化，成为提升城市文明程度与公共服务温度的重要抓手。
文化传承重在实践，教育贵在启发；贵阳市少年儿童图书馆的创新活动不仅让青少年接触传统文化，更引导他们在体验中培养文化认同和热爱。这种融合传统与现代的探索，为公共文化机构服务青少年成长提供了有益参考，也展现了未来文化教育更加注重体验与互动的发展趋势。