如今，我们应该把星空的奥秘讲给孩子听，让他们了解中国航天博物馆和中国航天科技集团一院的发展。这次创新的灵感来源于钱航，这位中国航天科技集团一院的研究员从事航天科研与科普工作已经15年了。他在02月26日分享了他对当前航天科普存在的三个主要问题的看法。首先，教师群体缺乏专业知识支撑，难以将前沿知识转化为适应课堂的内容。学生们渴望触及技术原理与科学逻辑，但是高质量的资源相对匮乏。同时，偏远地区因为资源壁垒，孩子们难以接触到优质的科普资源。这些问题既是挑战，也是推动创新的契机。我们需要给教师提供系统化的赋能平台。中小学教师常常说自己对火箭推进原理和空间站构型一知半解。笔者曾带领教师参观中国航天博物馆长征二号F运载火箭逃逸塔后，有的教师结合物理课设计出“逃生装置原理”实验课。这个案例表明了师资赋能的价值，也让我们看到教师成长带动学生受益的循环。所以我们需要构建多层级赋能体系。一方面联合科研单位组建专家讲师团，开发不同学段的教学案例库；另一方面搭建教师研学基地让他们从听说航天变为精通教授航天。 为了满足学生对深度内容的需求，“航天+AI”的融合是关键。现在的青少年是数字原住民，他们对AI如何优化火箭回收路径等问题充满好奇。传统科普手段难以回应这些问题。我们可以设计互动课程比如“AI模拟火星探测”编程项目或“航天器故障诊断AI实验室”，通过问题驱动让学生主动学习相关知识。 为了弥合偏远地区资源鸿沟并让每个孩子都能仰望星空，我们需要搭建线上科普矩阵包括云端科普课堂、VR航天博物馆以及资源共享平台。笔者参与搭建的线上平台已为全国各地提供超百节课程和视频。 航天科普不仅是传递知识更是播撒梦想种子。我们需要以创新思维破局，用系统化平台、前沿化技术、普惠化渠道把中国航天精神真正走进千家万户。 《光明日报》（2026年02月26日 16版）来源：光明网-《光明日报》