最近，十堰市车城高级中学办了场社团成果展，给咱们展示了一种全新的校园生活图景。这次活动把艺术和青春的活力给摆到了明面上。美术区里头，版画、水彩、漫画还有泥塑，同学们用刀笔画出的作品，不光是好看，更是把对校园生活的感受全给展现了出来。还有学科类的社团，创客们捣鼓出来的智能羽毛球裁判装置，既用到了力学知识，又需要调试技术，这就是跨学科解决问题的能力。文学和话剧社团通过原创作品展演，把人文思考和生活结合在一起，把德育和智育的边界给拓宽了。 这场活动的背后，其实是学校在系统地推进五育并举的理念。最近几年，车城高中把社团建设当成重点工作来抓，专门成立了美育工作领导小组，把校内的资源整合在一起，让社团活动变成了常态化的课程。党委书记说，社团是实现五育融合、促进学生个性化发展的重要载体。通过这个平台，学生可以在兴趣的驱动下探索自己的潜力，把课堂上学到的知识转化成实践能力。 从教育改革的角度看，车城高中的尝试体现了中小学对全面发展目标的落实。随着教育评价体系越来越完善，单纯以分数为导向的模式正在被注重过程和综合性的实践给补充进来。作为第二课堂的重要形式，社团活动正把学科教育、人格培养和社会能力连接起来。副校长表示要继续深化内涵建设，让社团文化成为校园的活力基因。 这所学校的探索不只是成果展示，更是对育人本质的回归与叩问。在五育融合的框架下，学校怎么持续创新机制、优化资源呢？这是教育者需要长期思考的问题。这次尝试给同类实践提供了一个可以借鉴的答案。