问题：如何让党史学习从“听得懂”走向“做得到” 基层党建和高校育人实践中，党史学习教育常遇到“形式化、碎片化”的难题：课堂内容不少，但党员干部和教师工作节奏快、任务重，学习容易停留在“听一听、记一记”；如何把理论学习与岗位实践更紧密地衔接，让“初心使命”落到“担当作为”上，成为推进能力作风建设必须答好的题。 原因：以场景化教学缩短“距离感”，以仪式教育强化“行动自觉” 针对上述问题，食品科学与工程学院党总支在“七一”前夕把党课从教室延伸到户外红色教育阵地，将荥阳党建主题公园作为实践课堂，探索“场景化学习+仪式化教育”的组织方式。一上，红色地标以可视、可感、可参与的方式呈现党史脉络，帮助拉近理论与现实的距离；另一方面，集体宣誓等组织生活环节以庄重的仪式强化党性意识，推动党员把学习收获转化为纪律意识、责任意识和行动自觉。 活动依托园区“一带两馆三广场”等布局开展。红色记忆长廊用照片、实物与时间线串联党的奋斗历程；先锋广场以人物雕塑和事迹展示呈现科技报国、抗疫担当等时代坐标；“重走长征路”步道通过节点式地标还原重要历史场景，让参观过程成为一堂“边走边学、边看边悟”的党史体验课。现场讲解从细节故事切入，把抽象的信念讲得更可感；集中观看主题短片，聚焦国家发展成就与精神力量；在初心广场——党员面向党旗重温入党誓词——让政治承诺再次落到心里、落到肩上。 影响：从情感认同到价值认同，推动“育人使命”与“作风建设”同向发力 活动带来的直接变化，是增强了党员教师对党史的情感认同与价值认同。红色叙事不只是“回望”，更回应“为何出发、向何而行”。在教育领域，这种认同最终要体现在立德树人的具体行动中：更自觉地把爱国主义教育融入课堂教学，把科研方向与国家需求对接，把师德师风落实到日常细节，把“为党育人、为国育才”转化为可检验的工作标准。 从作风能力建设角度看，沉浸式学习强化了“岗位就是考场、日常就是实践”的导向。党员教师对“攻坚克难、勇担使命”的历史逻辑有了更直观的理解，有助于在教学改革、学科建设、科研攻关等任务面前保持定力、务实推进，减少“等靠要”、避免“走过场”，把时间和精力真正用在解决问题、提升质量上。 对策：构建常态化机制，把“半日触动”转化为“长期行动” 要巩固活动成效，关键是建立可持续、可复制的机制。 一是把红色资源纳入党员教育“课程表”。围绕党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，形成主题明确、节点清晰的实践教学安排，推动“课堂讲授+现场研学+交流研讨”贯通。 二是把宣誓、党课与岗位承诺结合起来。引导党员围绕教学质量提升、科研诚信建设、学生培养成效等设定可量化目标，把政治要求落实为业务指标、工作清单和时间表。 三是完善“学用结合”的反馈闭环。通过教学展示、支部述职、实践案例分享等方式检验学习成果，推动支部间互学互鉴，让学习教育更好服务人才培养和学院发展。 前景：以高质量党建引领高质量发展，推动红色教育资源释放更大效能 面向未来，红色教育阵地的意义不在于“打卡参观”，而在于通过系统化组织，把精神力量转化为治理效能和发展动能。随着各地持续完善党建主题公园、纪念馆等公共教育资源，基层党组织可更探索“党建+专业”“党建+科研”“党建+社会服务”的融合路径，推动党员教师在服务国家战略、服务地方发展、服务学生成长中展现担当、拿出实绩。对高校而言，党史学习教育与能力作风建设同频共振，将为提升人才培养质量、优化育人生态提供更有力的组织保障。
重温誓词不是仪式的终点，而是行动的起点。把党课搬到红色阵地——把学习落到岗位一线——才能让初心使命在日常点滴中持续发光。只有以更严作风、更强能力、更实举措服务育人事业与高质量发展，才能在新的赶考路上交出经得起检验的答卷。