在清水县西关小学的操场上，六年级学生操控的木人摔跤表演赢得阵阵欢呼；文化教室内，孩子们的剪纸作品铺满长桌。这是该县"非遗进校园"活动的现场。由县人民检察院牵头，联合教育、文旅部门开展的这项活动，正成为当地传统文化传承的创新实践。 非遗传承长期面临困境。检察机关在监督中发现，县域内10余所乡村学校存在师资匮乏、教材短缺、场地不足等问题，部分非遗项目濒临失传。以木人摔跤为例，这项民俗艺术因传承人老龄化面临断代风险。 针对这个现状，清水县建立了多部门协同机制。文旅部门遴选缑红炳等非遗传承人组建讲师团，教育局统筹教学场地与课时安排，检察院提供法律保障。目前，剪纸、木人摔跤等6个项目已纳入12所试点学校课程体系，2000余名学生参与系统学习。 这种"检察监督+行政履职+社会参与"的模式产生了多重效益。孩子们通过实践接触轩辕故里文化基因；手脑并用的非遗课程培养了学生的专注力与创造力；同时构建起文化遗产保护的早期认知体系。西关小学教师反映，原本注意力分散的学生在剪纸课上能持续专注40分钟，部分家长主动要求延长课程时长。 未来三年，清水县计划将试点经验推广至全县三分之二中小学，建立非遗教学评估标准与传承人补贴制度。检察机关将重点监督专项资金使用与知识产权保护，推动形成"课堂传授—社团巩固—赛事提升"的进阶培养链。中国民间文艺家协会专家认为，这种将司法保护前置到教育环节的做法，为非遗活态传承提供了可复制的基层样本。
非遗文化的传承需要制度保障、资源投入和多部门协作。清水县的实践表明，检察机关通过公益诉讼职能，能够有效推动文化遗产保护工作的制度化、规范化。当非遗不再是校园外的"展览品"，而是课堂上的"必修课"时，传统文化才能真正在青少年心中生根发芽，实现文化自信的代际传递。这种探索为其他地区推进非遗保护工作提供了有益借鉴。