问题：如何把校史资源、校友资源转化为学生可感、可学的育人内容，是高校立德树人工作面临的现实课题。面对青年学生成长需求更加多元、实践场景更加开放的新形势，课堂教育与价值引导也需要更贴近真实社会，更贴近国家发展与个人选择的交汇点。作为侨校特色鲜明的高校，如何全球校友网络中凝聚共识、形成育人合力，同样需要可持续、可复制的机制和项目载体。 原因：一上，校史承载学校的精神谱系，校友经历映照时代变迁。暨南大学自1906年创办以来，与国家发展同向同行，形成“忠信笃敬”的校训精神和同心育人传统。迎来建校120周年的重要节点，系统梳理办学脉络、讲好校友故事，既是回望历史，也是对精神传承的再确认。另一上，校友群体分布广、行业多、经验丰富，是高校联通社会资源的重要桥梁。将分散的校友故事汇聚为可传播、可转化的内容，有助于为学生提供更具说服力的价值参照与职业启示，推动学校育人体系与社会需求更好衔接。 影响：此次“一九零六寻根·暨南薪火相传”主题实践活动在广州石牌校区启动，以建校120周年为契机，组织120支学生队伍寻访遍布全球的120位杰出校友。活动强调“实地走访、深度对话、故事采集”，突出调研性、纪实性与传播性，推动校史、校友、校情资源从“静态陈列”走向“动态讲述”。校方表示，活动既是追寻爱国爱校、团结奋进精神之根的“寻根”之旅，也是让校史“活起来”的“铸魂”之旅，更是凝聚情感共识的“聚力”之旅。启动仪式上，校友代表回顾求学经历并表达对母校的情感认同；现场校友为首期活动捐赠合计120万元，既体现对育人工作的支持，也为项目推进提供了保障。 对策：把“寻访”做成“育人”，关键在于制度设计与成果转化。其一，强化组织统筹与协同联动。本次活动由研究生工作部门牵头，整合校内多方资源，形成系统化工作机制，避免实践活动碎片化、一次性。其二，突出多元协作与专业支撑。寻访队伍覆盖不同生源类别与学科背景，在团队组建、访谈设计、成果分享等环节推动跨学科合作，有助于提升采集质量与表达能力。其三，畅通校友反哺育人渠道。近年来学校推进校友反哺育人工程，通过校友导师队伍、捐资助学、校企共建育人基地等方式，建立校友参与人才培养的常态化路径。将寻访成果与导师指导、就业实践、科研训练、思政教育等环节衔接，有望形成从“故事采集”到“能力提升”、从“情感凝聚”到“价值认同”的闭环。 前景：从更大视角看，高校以校史校友为切入点开展全球寻访，契合青年教育从单向灌输转向情境学习、从校内封闭走向开放协同的趋势。尤其对具有侨校传统的高校而言，全球校友网络既是文化传播的载体，也是凝聚海内外中华儿女情感与共识的重要纽带。随着活动推进，若能在内容上坚持真实可信，在表达上兼顾国际传播语境，在应用上形成可复制的育人产品，将深入提升校史校友资源的社会影响力，并为青年学生把个人理想融入国家发展大局提供更清晰的参照。可以预期，围绕百廿校庆形成的系列实践与成果展示，也将促进校友、学校与社会之间的良性互动，为高校治理与人才培养注入持续动力。
暨南大学的该举措反映了高校在人才培养上的深入探索。校史不仅记录过去，也能启发当下；校友不仅是学校的荣光，也可以成为学生的现实参照与引路人。通过全球寻访，学生将在与校友的对话中理解责任与使命，在校史传承中校准方向，把个人理想融入国家发展大局。将校友资源、校史资源转化为育人力量的探索，是高校落实立德树人根本任务的具体实践，也有助于凝聚全球暨南人的力量，为青年成长成才拓展更广阔的空间。