一、问题：海防使命如何全社会形成持续共识、在青少年群体中实现代际传承 海防安全关系国家主权、安全和发展利益。进入新阶段，我国维护海洋权益、保障海上通道安全的任务更趋综合多元，海军官兵常年战斗在远海大洋、岛礁航道。如何让海防意识从“知道”走向“参与”，从节日慰问延伸为长期机制，是新时代双拥工作和国防教育共同面对的现实课题。以广西命名的舰艇，既是军地情感的纽带，也让国防教育有了更直观的载体。 二、原因：军地共建机制完善与国防教育持续深化，促成“上舰见面”的生动场景 此次登舰慰问活动能够顺利组织，离不开军地双拥传统的延续，以及共建资源的持续积累。一上，双拥慰问团把地方关怀送到战位，把实实在的问候带到一线官兵身边；另一上，广西多所学校与舰艇单位开展共建，形成常态化交流渠道，让学生通过实地参观、面对面交流，更清楚地理解“海防是什么、海军做什么”。 活动中，“27年前的捐款信”成为最打动人心的线索：1999年，钦州一名5岁孩童将攒下的140元零花钱寄往有关部门，信封上写着朴素愿望——用于航空母舰建设。如今，当年的孩子已成长为青年，再次与少先队员代表一同登上海军广西舰，完成一次跨越时间的情感接力。此细节既折射出社会国防意识的成长，也映照强军兴军的时代进程。 三、影响：把家国情怀具象化，让国防教育从课堂延伸到战位、从知识走向认同 登舰过程中，官兵带领少先队员参观甲板、观看战舰战机模型，讲解舰徽寓意与岗位职责。孩子们提问与互动中了解舰艇航行、值更执勤、海上保障等基本常识，国防教育不再停留在抽象概念，而是转化为可触可感的体验。 来自南宁市武鸣区庆乐小学的师生作为共建学校代表首次登舰，体现军地共建在基层落地见效。北海一名学生创作石英砂肌理画《广西舰》，还有扎染手作、剪纸、香囊、铜凤灯、非遗面具等礼物，既传递新春祝福，也把地方文化与海防情感连接起来。官兵回赠印有广西舰标识的帽子并寄语成长，既是关爱，也是引导。孩子们表达“长大当海军、守护海疆”的愿望，说明这种沉浸式交流更容易在心里播下志向与责任的种子。 更重要的是，这类活动把“军民同心”落到可参与的具体场景：地方以真情致敬坚守，官兵以开放与专业回应关切，理解与信任在互动中累积，继续形成支持国防建设的社会氛围。 四、对策：以制度化共建与高质量国防教育，推动双拥工作从活动化走向常态化 从实践看，提升双拥工作的传播力与凝聚力，需要把情感交流与机制建设结合起来。 其一，完善军地共建清单。围绕国防教育、心理关爱、家属服务、就业扶助各上，把可持续事项纳入项目化、清单化管理，避免交流停留一次性参观。 其二，提升国防教育的适龄化与体系化。针对不同学段设计课程内容，将海防地理、科技知识、法治意识与英雄模范教育有机融合，引导青少年既有情感认同，也具备基本常识与理性判断。 其三，强化地方特色与国家叙事的连接。以广西海洋文化、非遗技艺和红色资源为载体，把“家乡与海疆”的关联讲清楚，让国防教育既有温度也有内容。 其四，增强传播的真实与克制。聚焦官兵战位奉献与青少年成长变化，用事实、细节、数据说话，减少过度渲染，确保导向正确、表达得体。 五、前景：在更广范围凝聚关心海防、支持强军的社会力量 随着国防和军队现代化深化，公众对海洋安全、国防科技和军人职业的认识不断加深。以舰艇为平台的军地交流活动，将更有条件从“节日慰问”拓展为“常态共建”，从“参观体验”深化为“课程实践”，进一步扩大社会参与面。 可以预期，未来军地共建将更注重把青少年成长需求与国家战略需求对接：一上帮助孩子们理解国家安全与个人成才的关系，树立正确的历史观、民族观、国家观；另一方面也为国防科技、海洋事业培养兴趣与后备力量，推动形成尊军崇军、爱军拥军的稳定社会风尚。
从稚童信封里皱褶的纸币到万吨巨舰冷峻的钢甲，从一个人的执着守望到一代人的共同奔赴，这场跨越27年的对话见证了个人命运与国家发展的深刻交织；当海风拂过孩子们胸前的红领巾、浪花掠过官兵肩头的浪花白，我们看到的不只是双拥传统的延续，更是一个民族向着深蓝不断前行的精神航迹。薪火相传的国防意识，正是新时代中国破浪前行的深层力量。