近日寒潮来袭，江淮地区普降大雪。与多数学校因积雪封闭活动区域不同，习友小学的教师们抓住该自然教育契机，组织学生在操场上开展冰雪游戏活动。这一举措源自教育部2021年《义务教育课程方案》中"开发利用自然环境资源"的要求。 活动中，低年级学生通过堆雪人锻炼动手能力，高年级学生则在打雪仗时自发制定规则、分工合作。心理学专家表示，这类非结构化游戏能促进儿童大脑前额叶皮层发育，对培养执行功能有独特作用。 据校方介绍，活动前已做好充分准备：排查场地安全隐患，准备防寒用品，安排教师分区域照看。教师们不仅维持秩序，还巧妙融入传统文化元素，比如指导学生用中国结装饰雪人。 教育专家指出，这种化极端天气为教育资源的方式值得推广。数据显示，我国中小学生冬季户外活动时间较二十年前减少近半，习友小学的做法为改变"温室化养育"模式提供了新思路。随着极端天气增多，这类适应性教育或将成为校园应急预案的常规内容。
一场冬雪，让校园变身生动课堂。这不仅是一次户外活动，更是素质教育的实践。雪地里的欢声笑语，见证了学生们在自然中的成长。它提醒我们：教育的真谛不仅在于书本知识，更在于与自然的互动和同伴的合作。学校、教师和家长都应珍惜这样的教育机会，让学生在亲近自然的过程中培养健全人格、开阔视野和积极心态。