问题：推进教育强国、教育强省建设的背景下，高校既要落实立德树人根本任务，也要服务地方高质量发展；面对高等教育改革持续深化、资源约束加大、社会对办学质量期待不断提高等新形势——如何树立和践行正确政绩观——处理好“显绩”与“潜绩”、“当下”与“长远”、“规模”与“质量”的关系，成为高校治理现代化绕不开的课题。铜仁学院举办专题读书班，希望通过集中学习带动系统提升，以统一思想带动行动落实，为学校内涵式高质量发展夯实作风和能力基础。 原因：正确政绩观是党员干部履职的重要标尺，也是推动事业健康发展的方向指引。读书班开班式上，石维表示，要落实中央和省委关于树立和践行正确政绩观学习教育的部署要求，紧扣“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总体要求，把学习教育同坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”结合起来。强调“学深悟透”，是因为政绩观一旦出现偏差，往往源于目标不清、价值取向走偏、决策方法不规范：有的重表态轻落实、重短期轻长期、重数量轻质量，容易造成资源错配、治理成本上升。通过专题学习、辅导报告和研讨交流，引导领导干部把“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”真正内化为自觉、外化为行动，是开展学习教育的着力点。 影响：读书班注重把“学”与“用”结合起来，有助于在全校形成更清晰的工作导向：一是把立场落到“立党为公”上，在办学治校中坚持党的全面领导，确保方向不偏、原则不变；二是把价值落到“为民造福”上，聚焦师生急难愁盼和教育教学关键环节，提升育人质量和服务供给；三是把方法落到“科学决策”上，推动治理从经验驱动向数据支撑、规则运行转变，增强决策的前瞻性、系统性和协同性；四是把作风落到“真抓实干”上，强化闭环管理和结果导向，减少形式主义、官僚主义对发展动能的消耗。总体来看，该学习安排有助于把正确政绩观转化为推动学校改革发展的工作方法和落地路径，为教学科研、学科建设、人才培养、服务地方等重点任务提供更稳定的制度与作风支撑。 对策：围绕如何把学习成果转化为治理效能，石维强调要高质量抓好学习，聚焦核心内容、突出重点篇目、强化学用结合，做到学有所获、思有所悟、行有所向；同时端正学习态度，注重实效，严守纪律，以以上率下推动学习教育走深走实、见行见效。开班式后，中央党校（国家行政学院）副校长（副院长）张忠军作辅导报告，从理论与实践层面更阐释正确政绩观的内涵要义和现实要求。参训成员在个人自学和集中学习基础上分组研讨，结合岗位职责交流体会，推动理论学习与问题整改同步发力。下一步，学习成果更要制度化落地：将正确政绩观融入年度重点任务制定、重大项目论证、绩效评价体系和干部考核机制，突出质量贡献、长期价值和师生获得感；贯通调查研究、科学论证、风险评估和民主决策，提升治理规范化水平；压紧压实抓落实责任链条，形成“部署—推进—督办—评估—改进”的闭环，确保可量化、可检验、可持续。 前景：从高等教育发展规律看，走内涵式发展之路是提升办学质量的关键。坚持正确政绩观，意味着把资源和精力更多投入人才培养质量提升、学科专业优化、师资队伍建设、科研与服务能力增强以及校园治理体系完善等“打基础、利长远”的工作。随着学习教育持续深入，铜仁学院有望在“以人民为中心”的价值取向引领下，进一步凝聚改革共识、优化资源配置、提升治理效能，在服务地方经济社会发展、推动教育高质量发展上取得更可持续的成效。
政绩观教育不是一阵风，而是需要常抓不懈的长期课题；铜仁学院以读书班为契机，把党性锤炼与办学实践更紧密地结合起来，为新时代高校党建与治理融合提供了可借鉴的探索。把理论学习转化为发展动力，也为回答“教育强国建设高校何为”提供了更具体的实践回应。