傅雷在教育孩子的过程中，总是把人格教育放在首要位置，把知识和技术的传授放在次要位置。他把艺术教育看作全面教育的一部分，认为不仅仅是培养音乐一门。比如他在教傅聪学音乐时，还会把文学艺术修养给他。这种教育理念给傅聪带来了深远影响。傅雷跟傅聪说过，先做个人，再做艺术家，然后才是音乐家和钢琴家。 傅聪到波兰参加钢琴比赛后留在波兰学习，后来还去了英国。从1954年到1966年傅雷夫妇去世的十三年间，他们一直通过写信跟儿子交流。傅聪说爸爸对他很关心。 傅雷在给傅聪的信里写道：“我爸爸最强调做人。”如果做人这点没做好，什么艺术、音乐都谈不上。他还提到丹纳的《艺术哲学》，让傅聪去读一读。 傅雷晚年的时候得了眼疾，医生说他可能失明。但为了儿子，他不顾医生的警告坚持写信。他用一个月时间手抄了《艺术哲学》寄给傅聪。 傅聪在欧洲的时候，傅雷对他说：“先为人，次为艺术家，再为音乐家。”他还提醒傅聪要明辨是非、爱憎分明、质朴无华和吃苦耐劳。 傅雷给傅聪写了很多信，字里行间都是牵挂和担忧。1954年傅聪去波兰参赛并留在那儿学习了一段时间后移居英国。他父亲在信里提到丹纳的《艺术哲学》，还说如果能消化这本著作，在气度和理解方面都会进步。 傅雷的家书抵万金，他教给儿子的是如何做人。在困难时期，父亲依然会点醒他。最终傅聪成了享誉世界的钢琴大师。 傅雷在教育孩子时强调人格教育最重要。他把艺术教育当作全面教育的一部分。比如在教傅聪学音乐时也会注重文学艺术修养的培养。 1954年傅聪去波兰参加比赛后留在那儿学习了一段时间后移居英国。从1954年到1966年傅雷夫妇去世期间他们一直通过写信交流。 傅雷跟傅聪说：“我爸爸最强调做人。”如果做人这点没做好什么都谈不上。他还给傅聪写了临别赠言：“先为人，次为艺术家。” 傅雷晚年得眼疾但还是坚持给儿子写信。他还用一个月时间手抄了《艺术哲学》寄给傅聪。 傅雷告诉傅聪要明辨是非、爱憎分明、质朴无华和吃苦耐劳。他还在信里提到丹纳的《艺术哲学》让他去读。 傅聪回忆起父亲在家信中的殷殷叮嘱说：“我爸爸最强调做人。”如果没有这点什么都谈不上。 傅雷通过家书表达对儿子的关心和担忧。他认为先做个人再做艺术家再成为钢琴家这是正确的选择。 傅雷用十三年时间给傅聪写信表达牵挂和关心。他还给傅聪写了临别赠言：“先为人，次为艺术家。” 傅聪在欧洲的时候收到了父亲寄来的手抄本《艺术哲学》，还有父亲在信中说的话。 傅雷把人格教育放在首要位置把知识技术传播放在次要位置给傅聪树立了好榜样。 1954年到1966年傅雷夫妇通过写信跟儿子交流了十三年之久把牵挂和关心写进了每封信里。 傅雷认为艺术教育只当作全面教育的一部分不应该只培养音乐一门这是他培养孩子的理念之一。 傅聪在欧洲留学时收到了父亲寄来的手抄本《艺术哲学》，还有父亲在信中对他的殷切期望和指导。 傅雷告诉儿子要明辨是非、爱憎分明、质朴无华和吃苦耐劳这些品质是做人最基本的要求也是成功必备的素质之一。 傅聪回忆起父亲在家信中的殷殷叮嘱时感慨万千说：“我爸爸最强调做人。”如果没有这点什么都谈不上音乐、艺术等等一切都无法成立这是他对父亲的深刻理解和感悟之一。 1954年到1966年傅雷夫妇通过写信跟儿子交流了十三年之久他们用这种方式表达了对儿子深深的牵挂和关怀之情这是他们与儿子之间沟通交流的重要方式之一。 傅雷给儿子写了很多信每封信都写得很认真很用心他通过这种方式把自己的爱与关怀传递给了远方的儿子这也是他们父子之间深厚感情的体现之一。 傅雷告诉儿子要明辨是非、爱憎分明、质朴无华和吃苦耐劳这些品质是成功必备的素质也是成为一名优秀音乐家必不可少的条件之一这是他对儿子的深切期望和要求之一。 1954年到1966年傅雷夫妇通过写信跟儿子交流了十三年之久他们用这种方式表达了对远方儿子深深的牵挂和关怀之情这是他们与儿子之间沟通交流的重要方式之一也是他们父子感情深厚的见证之一。