把传统文化讲清楚、让孩子听得懂、让群众愿意来，是基层公共文化服务提质增效的现实课题；春节已成为群众文化生活中的“高频场景”，如何热闹之外留住文化味、在仪式之中增强认同感，考验着基层治理与文化供给的精细化水平。贵州省黔南州三都水族自治县凤羽街道三郎社区近日开展“迎马年·赏民俗·传文脉”主题文化活动，以马年文化为线索组织儿童参与，探索将节庆文化转化为社区教育与凝聚力建设的有效路径。 一段关于十二生肖与马年渊源的讲述，拉开了活动序幕。社区工作者结合民间传说与民俗常识，从生肖序位、寓意表达等角度进行讲解，引导孩子们在提问互动中理解“马”所象征的勤勉、奋进等价值内涵。随后，非遗拓印体验成为现场最受关注的环节。工作人员准备了印有骏马图案的底纸、儿童安全剪刀、蜡笔与颜料等材料，分步骤示范裁剪、拓印与上色技巧。孩子们专注描摹、细致着色，一幅幅风格各异的骏马作品陆续完成。朗诵环节中，孩子们以马年主题诗文为内容，站姿端正、声音清亮，用真挚朴素的表达呈现少年儿童向上向善、昂扬进取的精神面貌。 从“问题—原因—影响—对策—前景”的脉络看，此类活动回应的是基层公共文化供给在内容适配与参与方式上的双重需求。其一，一些地方的传统节日活动容易停留在“看热闹”，文化学习相对不足，儿童群体尤其需要可触可感的体验式载体。其二，随着家庭结构与生活节奏变化，社区作为近距离公共空间，正成为未成年人社会化教育的重要场域；文化活动只有兼具趣味性与教育性，才更容易形成持续吸引力。其三，非遗保护从“展示”走向“活态传承”，关键在于让传统技艺进入日常生活，形成可复制、可延展的参与机制。 活动的效果，既体现在孩子的成长体验，也体现在社区治理的细微提升。一上，生肖文化讲述与手工拓印让孩子动手与表达中建立对传统文化的初步理解，夯实文化自信的情感基础；朗诵展示增强了仪式感与集体记忆，也促进儿童在公共场合的表达能力与规则意识。另一上，社区通过组织活动把居民“聚起来”，节庆节点增进邻里互动，有助于形成互助友爱的社区氛围。对基层而言，群众在家门口获得更有质量的文化供给，也有助于提升公共服务的可及性与获得感。 面向下一步，基层文化活动要从“办得热闹”走向“办得长久”，关键在机制与内容的双向发力。在对策上，可从三上着手：一是完善活动课程化设计，将生肖文化、传统节俗、地方非遗等内容按年龄段分层编排，形成“讲—做—演—展”闭环，让孩子在连续参与中积累知识与技能。二是强化资源协同，推动社区与学校、文化馆站、非遗传承人及社会组织联动，构建常态化的指导与支持体系，避免活动止于“一次性热度”。三是注重安全与规范，在材料选择、工具使用、场地管理与志愿服务配置上建立标准流程，确保儿童参与更安心、更有序。 从更长远看，传统文化在基层“活起来”，离不开把节庆文化转化为可持续的社区公共产品。随着公共文化服务体系完善，以节日为牵引的主题活动有望在更多社区走向品牌化、系列化：既让民俗“可体验”，也让价值“可传递”；既为孩子种下文化的种子，也为社区增添共同体的温度。把文化传承落在一场场具体活动之中，才能在日常生活的点滴积累里，涵养向善向上的社会风尚。
当稚嫩的小手抚过拓印的纹路，当清亮的童声诵读代代相传的诗句，传统文化便在代际传递中延续生机；三都县的实践表明，文化传承不仅需要“博物馆式”的保存，更需要为青少年创造可感、可知、可参与的场景。这种“非遗活化”的探索，为乡村振兴中的文化建设提供了生动案例，也提示我们：让传统与现代在真实生活中相遇，文明的火种才能持续跳动在民族的脉搏里。