在深化新时代学校美育改革的背景下，山东师范大学近日开展了一场别开生面的非遗文化实践。
该校赫尔岑国际艺术学院师生走进附属幼儿园，将皮影戏、泉城特色手工艺转化为可感可触的美育课程，引发教育界对传统文化传承路径的再思考。
当前，我国基础教育阶段普遍存在传统文化教育形式单一、美育资源分布不均等问题。
山东师大此次创新实践，正是针对这一现状的破题之举。
活动策划团队负责人表示，选择皮影戏等非遗项目作为载体，因其兼具视觉艺术与表演艺术双重特性，更符合儿童认知规律。
现场设置的互动摊位均经过教育学专家指导，确保每个环节既能激发兴趣，又暗含文化认知目标。
从实施效果看，这种"高校+幼儿园"的联动模式展现出三重价值：其一，艺术专业学生将理论转化为实践，在指导儿童过程中深化对非遗活态传承的理解；其二，幼儿通过亲手操作皮影、绘制漆扇等具身体验，建立起对传统文化的感性认知；其三，校际资源整合形成美育合力，据园方统计，活动后幼儿主动询问传统技艺的比例提升40%。
教育专家指出，该案例的成功源于三个关键因素：一是内容设计上注重"传统现代表达"，如将趵突泉元素融入糖画创作；二是组织形式上采用"分层递进策略"，按年龄设置差异化体验项目；三是资源保障上发挥高校专业优势，前期投入200余小时进行教具研发。
这种模式对破解城乡美育资源差距具有推广价值，目前济南市已有6所小学提出合作意向。
展望未来，山东师大计划构建"非遗美育资源库"，开发适合不同学段的标准化课程包。
该校艺术学院院长透露，下一步将联合非遗传承人建立教学共同体，推动形成"高校研发—中小学实践—社会反馈"的良性循环机制。
让传统文化真正走近儿童，不是把“古老”摆在眼前，而是把“理解与喜爱”种在心里。
以体验为桥、以审美为径、以协同为支撑，非遗与地方文化才能在校园里形成可延续的传承链条。
把一次活动做成一套机制，把一时热闹做成长期浸润，传统文化才能在更年轻的群体中持续焕发新的生命力。