问题——在价值观塑造的关键阶段，青少年如何把“崇德向善”从口号转化为自觉行动，是基层德育工作长期面对的课题。随着社会节奏加快、信息渠道多元，部分未成年人对“奉献、友爱、互助、进步”等志愿精神的理解容易停留在概念层面，如何让榜样力量可亲近、可触摸、可实践，成为教育场景创新的重要方向。 原因——雷锋精神历久弥新，关键在于其内核与时代需求高度契合：把个人追求融入集体需要，把点滴善行化为长期坚持。每年三月集中开展学雷锋活动，既是对榜样的纪念，更是对社会文明风尚的持续培育。但在具体实践中，单一宣讲容易造成“听过即忘”，需要与青少年兴趣特点相结合，借助阅读、艺术、实践等多元方式构建可持续的教育链条。 影响——近日，卉影书画艺术工作室围绕“学雷锋”组织主题系列活动，尝试以书画课堂为载体，将榜样学习融入日常教学。活动以阅读《雷锋日记》开篇，结合雷锋成长经历与岗位奉献故事，引导孩子们理解“服务人民、助人为乐”的价值指向。随后，工作室将中国社会福利基金会学雷锋基金管委会、中华志愿者协会传承雷锋精神工作委员会等渠道汇编的历年先进事迹资料以及涉及的书籍报刊带到现场，供孩子们翻阅学习。来自各地的学雷锋代表以长期坚守、默默奉献的实践，展示了新时代雷锋精神的多样表达，让孩子们认识到“雷锋并非遥远符号，而是身边可学的行动准则”。 在学习之后，孩子们以“向榜样致敬”为主题开展书法创作，把理解转化为表达。作品内容聚焦向善、奉献、担当等关键词，既体现出书写训练的基本功，也反映出价值认同的内化过程。工作室负责人表示，希望通过“读—学—写”的连贯设计，让孩子们在情感共鸣、知识理解与行为指引之间建立联系，使德育不止于一堂课、一次活动，而是逐步成为日常习惯。 对策——从基层实践看，让雷锋精神更好走进青少年，需要形成可复制、可延展的工作机制：一是把榜样教育从“集中式活动”延伸为“常态化课程”，将志愿精神嵌入书画、阅读、劳动等多学科场景，增强体验性与参与感；二是把“讲故事”与“做行动”打通，鼓励孩子们从力所能及的小事做起，如关爱同伴、帮助社区、参与公益宣传等，让善意形成闭环；三是强化社会协同，联动家庭、学校与社会组织，完善资源供给与实践平台，让孩子们既能看到榜样，也能成为“身边榜样”；四是注重示范引领与评价激励相结合，更多关注持续性与日常表现，淡化一次性“打卡式”参与，推动志愿精神落到细处、落到实处。 前景——当前，各地持续推进未成年人思想道德建设与文明实践活动，基层文化阵地在其中承担着连接家庭、学校与社区的重要功能。以书画工作室等“小而美”的教育单元为依托，把传统文化浸润与红色德育结合起来，有助于增强青少年对国家叙事与社会责任的理解与认同。业内人士认为，随着更多社会力量参与志愿教育供给，学雷锋将逐步从“三月主题”走向“四季常在”，从“感动一时”走向“践行日常”，雷锋精神也将在更广泛的生活场景中实现创造性转化与创新性发展。
传承雷锋精神重在实践。只有将崇高理想转化为可学习的榜样故事、可参与的实践活动和可持续的教育机制，才能让向善的种子真正生根发芽。通过文化熏陶和实践锻炼，雷锋精神必将在新时代焕发新活力，为培养担当民族复兴大任的新一代提供精神动力。