整治形式主义顽疾，把教师的时间还给课堂——从一起老师投诉表演的事情看减负政策是怎么落地的。到了年底，本该是学校总结工作、师生休息的时间。可成都某小学搞了一个叫“常规安排”的东西，强行要求全校老师参加年会排练和表演，结果把好多老师惹毛了。当地教育部门收到投诉后反应很快，查了一下，让学校赶紧把这个表演环节取消了，维护了老师的权益，处理结果也挺让大家满意。这件事看起来是个小事，但其实反映了一个大问题：中小学老师的非教学负担太重。老师们忙着期末考评、整理作业这些本职工作的时候，还要被强行安排去搞文艺表演这种事，简直是压垮骆驼的最后一根稻草。这个“强制”两个字特别刺眼，说明有些学校管理太形式主义了。近几年中央到地方一直在喊给老师减负，特别是2025年10月，教育部专门发了个通知，明确禁止强制老师参加跟教学无关的活动。政策定得很清楚，但到了最后一步执行的时候还是出了岔子。仔细琢磨一下这种强制表演的要求，它不仅仅是个管理失误，更是形式主义在学校里的一种表现。这种做法的逻辑通常是这样的：一是重痕迹轻成绩，觉得活动办了就是好了，场面大就有成效；二是一刀切式的管理思维；三是反馈机制有问题。“双减”政策实施后学生课业负担确实减轻了不少，但很多中小学老师的负担并没有减轻多少。除了这种临时性的文体活动之外，还有一大堆跟教育没啥关系的“进校园”活动、填表格、打卡接龙、宣传任务等等琐碎的事情占用了老师大量备课、教学、沟通的时间。时间长了不仅伤害老师的身体和心情，还会影响课堂质量，最后受伤害的还是学生。 要让老师专心教书还得靠大家共同努力才行。 要做到这一点不能光靠有人投诉了再去解决，必须建立起长效机制。 这就需要各级部门严格执行政策和监督问责。 各级教育行政部门得把老师减负落实情况纳入考核内容，对那些明知故犯的学校和负责人严肃处理。 学校管理层也得转变观念，以老师为中心来管理学校事务。 在组织活动的时候要尊重老师的意愿和实际需求。 还要给老师畅通表达意见和维护权益的渠道。 工会组织也要发挥好作用支持老师们理性发声。 社会各界也要理解和尊重老师的工作性质少去干扰学校。 成都这次投诉事件就像面镜子一样照出了我们的问题和不足。 它提醒我们为了给老师减负就是为了提升教育质量造福学生。 只有动真格下狠劲才能斩断形式主义的魔爪把老师从负担中解放出来。 只有这样他们才能回归育人本位把精力放在学生身上这才是尊重教育规律也是对未来负责的表现。 我们期待随着治理不断深入校园能远离形式主义回归平静我们相信这一天终会到来。