当前，关于高校教师工作制度的讨论在教育界持续升温。江苏某高校人文学院李老师的经历具有代表性——学校推行坐班制后，他每天要满足“早九晚九”的在校时长，教学与科研时间被大量行政事务切割得零碎。这并非个例。调查显示，全国约23%的普通高校已在不同程度上提出教师坐班要求，其中新建院校和民办高校占比达61%。
高校教师是否“坐班”——看似是时间与考勤之争——实则关乎治理理念与育人、科研规律如何匹配；管理需要边界，制度也需要温度。把必要的行政要求用在质量保障与服务支持等关键环节，把更多空间留给教师深耕课堂、专注研究，才能在“有序”与“自主”之间形成更好的平衡，继续释放高校立德树人和科技创新的内生动力。