面对新时代的教育要求，郑州大学实验小学教育集团围绕“把核心素养融入日常课堂”这一关键课题，积极开展语文和数学的专题教研。学校发现部分课堂存在知识传授与素养培养脱节、方法陈旧、学生主动性弱的问题，于是决定用教研创新来破解难题。这次活动具有系统性和深度的特点，语文老师通过习作和阅读课展示了情感赋能和情境创设，让语言能力与情感价值自然融合；数学老师则用生活化情境和分层活动，帮助学生实现从感知到抽象思维的跨越。这些成效源于学校坚持“以生为本”，把核心素养要求转化为具体的教学设计。老师们注重在知识传授中渗透思维方法和价值导向，设计贴合学生认知特点的活动来激发学习内驱力。专题教研不仅优化了单节课，还推动了教师团队的成长和共识凝聚。课例研讨环节中，授课教师和观察团围绕目标达成等方面展开互评，打破了单兵作战的局面，形成了协作共进的生态。 郑州大学实验小学锚定了改革方向，语文教学将深化读写结合并融入情感；数学教学则强调具象化和“做数学”。教研组长们明确表示要强化素养导向，把优质课例的经验辐射到常态课堂。展望未来，这类教研活动常态化、精细化后，有望更大范围地激发课堂活力。这次专题教研为学校教学提质提供了范本，也为同类学校构建高品质课堂提供了参考。唯有紧扣育人本质、聚焦核心素养、在真实场景中持续探索反思创新，才能让课程改革在课堂落地生根。当每节课都成为素养培育的载体时，教育高质量发展的基石必将更加坚实。