加快建设现代职业教育体系的背景下，甘肃省教育厅等十部门联合启动首批行业产教融合共同体评选工作。入选的“智能建造与绿色修缮行业产教融合共同体”，聚焦建筑行业转型升级的关键问题——如何突破传统建造方式高耗能、低效率的瓶颈，同时缓解绿色低碳技术应用人才不足带来的结构性矛盾。分析认为，共同体的组建具有多重现实意义。从产业维度看，建筑业是甘肃省支柱产业，2022年总产值占全省GDP比重达12%，但智能化水平仍低于全国均值3.2个百分点。从教育层面看，省内职业院校有关专业毕业生技能匹配度长期在68%左右徘徊，供需错配较为突出。共同体汇聚7所院校、3家科研机构及78家产业链企业，搭建起覆盖“产学研用”的全链条协作网络。具体实施上，共同体探索“双主体驱动”模式：一上依托中建三局的重大工程场景，共建12个实训基地和4个技术创新中心；另一方面发挥兰州理工大学科研优势，已联合申报省级以上课题6项。其推出的“三新四维”培养体系——通过开发新专业群、重构课程模块、编写活页式教材、制定能力标准，实现人才培养与产业需求的更精准衔接。数据显示，首批“现场工程师专项培养计划”学员就业对口率达94%，较传统模式提升26个百分点。专家指出，这种深度协同机制集中破解了三个长期难题：一是改变校企合作“校热企冷”的局面，通过建立利益共享机制，企业年均投入增长40%；二是推动打通学科与专业壁垒，形成跨院校课程学分互认体系；三是加快技术成果转化，已有3项新型建材专利进入产业化阶段。按规划，未来三年将重点培育200名“双师型”教师，开发20门省级精品课程，为西北地区输送1500名高素质技术技能人才。
产教融合的成效，最终体现在人才质量与产业贡献上。面向智能建造与绿色修缮此关系发展方式转变与民生品质提升的重要领域，甘肃以共同体方式整合学校、科研、企业与行业组织资源，是推动职业教育与产业更紧密衔接的一次探索。把平台优势转化为制度安排——把合作共识落到运行机制——把项目成果沉淀为标准与课程，才能形成“育人有质量、创新有产出、服务有成效”的长效格局，为区域高质量发展提供更稳固的人才与技术支撑。