长期以来，公众对“学霸”的想象常停留在题海训练和应试能力上；但最新数据显示，近五年各省高考状元中约三分之一有器乐学习经历；2015至2017年间，还出现多名拥有钢琴十级、古筝十级等认证的状元。类似趋势也在成都四名高中生身上得到印证——他们在全国生物奥赛中获得金奖，同时独立创作并发行音乐专辑《β静海》，把科学探索与艺术表达结合在一起。
教育的目标是人的全面发展，而不是单一指标的竞争；高考状元群体中音乐学习比例上升，提醒我们重新理解艺术教育的价值。在知识经济时代，创造力、审美能力和跨学科思维愈发重要，而这些能力的形成离不开长期的艺术滋养。与其纠结“要成绩还是要特长”，不如思考如何打造支持多元成长的教育环境，让学生在知识学习与兴趣发展之间找到可持续的平衡，在更完整的成长中实现自我价值。