在山东淄博市周村区，数字平台正把课后服务推向一个新高度。通过数字化管理，周村区构建了一套一体化平台，以推动教育资源均衡优质供给。虽然“双减”政策深入推进后，课后服务成了基础教育生态的关键部分，突破传统托管模式依然是各地教育部门需要解决的难题。 周村区面临着多种困境，比如课程资源供给不足、城乡校际差异大、社会力量参与渠道不畅等。为了应对这些问题，他们把机制创新和数字化赋能结合起来。该平台给了大家一个全新的视角，通过建立“非学科类机构白名单”制度来保障课程质量。目前，全区已经有67家优质机构入库，覆盖了多个领域。 这些优质机构给学校提供了更丰富的选择。学校可以在平台上发布具体课程需求，然后白名单机构会上传相关信息。区教育部门通过数据看板实时监测供需对接进展，协调资源流转共享。目前已为26所学校定制了354门课程，既有传统文化项目也有科技内容。 数字化管理不仅优化了资源配置，还加强了质量管控。所有环节都纳入平台管理，并且实施三级巡课制度进行动态跟踪和优化。结果显示，课后服务参与率连续两学期都在80%以上，家长满意度也提高了很多。 然而问题仍然存在。城乡学校之间存在差距，部分老师还不太熟悉数字工具。周村区计划进一步建立共享流转机制和专业化运维团队来解决这些问题。 周村的实践给其他地区提供了很好的借鉴经验。他们把分散的资源、需求和监管整合起来形成闭环系统。这表明当技术应用和机制改革同步进行时就能推动教育资源均衡配置与质量提升。 这次探索表明数字化转型不是简单技术叠加而是数据驱动治理创新重塑育人场景。未来还要继续探索如何让数字平台更好赋能教师发展促进学生个性化成长在效率与温度之间找到每个孩子的成长密码。