提升全民科学素质，特别是青少年的科技素养，是建设创新型国家的基础。但许多地区，尤其是基层学校，因硬件条件和师资不足，科学教育资源紧张，难以满足学生对科技探索的需求。如何让优质科普资源真正到达学校，成为一个现实课题。
从"看科学"到"做科学"——再到"创科学"——菏泽的实践说明，推动科学教育需要打破资源壁垒、创新供给方式。在建设教育强国的过程中，让更多"科普大篷车"进入课堂，让科技创新的种子在青少年心中生根发芽，这需要全社会的共同努力。
提升全民科学素质，特别是青少年的科技素养，是建设创新型国家的基础。但许多地区，尤其是基层学校，因硬件条件和师资不足，科学教育资源紧张，难以满足学生对科技探索的需求。如何让优质科普资源真正到达学校，成为一个现实课题。
从"看科学"到"做科学"——再到"创科学"——菏泽的实践说明，推动科学教育需要打破资源壁垒、创新供给方式。在建设教育强国的过程中，让更多"科普大篷车"进入课堂，让科技创新的种子在青少年心中生根发芽，这需要全社会的共同努力。