“双减”新学期观察：让儿童阅读课从“减负”走向“提质”，关键在课堂与评价再造

在“双减”持续推进的背景下，我国基础教育正在加快从“重数量”向“重质量”转变。作为培养学生核心素养的重要抓手，儿童阅读教育在这轮改革中更受关注。记者调研发现，阅读教学改革正从课堂、作业到评价逐步形成更成体系的突破。

“双减”不是简单做“减法”，更要在课堂质量、育人方式和评价机制上做“加法”。儿童阅读课的价值，不只在于提升语文成绩，更在于为思维发展、审美能力与文化理解打下基础。把每一节课上扎实，把每一次阅读引向更深入的思考，才能让减负真正落到学生身上，让提质真正体现在能力之中。