在大学的第一门C++课里，老师把思政教育融入到了每一行代码中，甚至连循环结构都被赋予了深意。虽然这门课只有64个学时，要从语法过渡到面向对象思维，可教材只是辅助，真正想教给学生的是写代码也能育人的道理。像把外层循环比作长征中的雪山，内层循环比作草地，学生能用for循环画出五角星，用while循环绘出国旗，当程序运行起来时，爱国情怀也随之流动起来。《教育法》早就规定了思政教育的框架，爱国主义、集体主义等“正能量”并不是空洞的口号，而是可以融入知识点的微小颗粒。这种方式就像是在知识的缝隙里悄悄撒下思政的盐粒，既不会显得突兀，又能润物无声。教师在讲授继承概念时，把“孝道”、“工匠精神”和“红色基因”都引了进来。比如以猫和狗为例讲清楚基类和派生类的关系，再通过圆与圆柱的派生过程让学生理解共性与个性。学生写代码时竞争意识就在不知不觉中萌芽了。最后布置作业让学生设计一个可继承的“美德”类，代码就成了传递正能量的媒介。 这门课让专业课不再是思政课的附庸，而是随时随地的“第二课堂”。当学生用for循环打印出五角星时，心里的那颗“中国星”也被点亮了；当他们用继承写出一个“孝心”类时，代码里就装着对父母的牵挂。教书和育人从来不是两条平行线，只要老师愿意在知识里埋下思政的种子，课堂自然会散发出清香。这门课定位是一门有温度的专业基础课，给软件工程的大一新生带来了不一样的体验。它通过提问、讲授、演示和对比这四种武器把思政教育做得恰到好处。它的价值目标就是把“中国心、中国情”写进每一行注释里；知识目标是理解继承概念；能力目标则是能用继承思想解决实际问题。在回顾环节快速复习“类与对象”；导入部分提问“看到继承想到什么”；讲授时把概念拆解成故事；总结时让学生用三句话归纳并交给老师补充一句话。总之这次的课程改革是成功的，让课堂真正成为了“立德树人”的现场。