寒假期间——青少年集中参加托管活动——学习场景相对固定、覆盖面较广，为开展生活文明与环保教育提供了便利。但实际生活中，垃圾分类仍存在“知晓不等于会分”“会分不等于坚持”的问题，尤其是卫生纸、快递包装、过期药品、废旧电池等日常物品容易被混投，导致回收价值下降、末端处理压力增大，也影响社区环境品质和治理效率。如何把分类要求转化为可执行、可持续的生活习惯，是基层推进垃圾分类工作的关键环节。 从原因看，一上，垃圾分类知识点分散、规则细节较多，仅靠标语提示难以形成稳定记忆；另一方面，未成年人在家庭生活中参与度高、带动性强，但以往有关教育常见碎片化、趣味性不足、实践环节偏少等问题，容易出现“听过却记不牢、知道却用不上”。同时，社区托管班多以作业辅导与安全看护为主，如缺少专业力量参与，环境教育往往难以系统化开展。基于上述特点，将宣教前移到托管课堂，并引入环卫专业人员讲解与示范，有助于把抽象规范转化为具体行动。 2月3日，东西湖区走马岭环卫公司先后走进园林社区、同心社区、新华社区寒假托管班，围绕“垃圾分类从我做起”开展主题宣传授课。宣讲员结合青少年认知特点，用通俗语言配合图片和生活案例，梳理垃圾分类的重要性，讲清可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾“四分法”的区分标准和投放要点，并对常见误区进行纠正。课堂上，围绕果皮菜叶、废旧电池、快递包装、过期药品等易混淆物品，宣讲员逐一讲解分类方法，现场演示正确投放流程，把专业知识转化为孩子们易理解、易记忆、可操作的生活常识。 此次活动的影响主要体现在三个层面：其一，面向未成年人开展更有针对性的场景化教育，有助于提升分类知晓率和投放准确率，减少混投对后端分拣与处理的压力；其二，通过互动问答、分类口诀诵读、观看宣传动画等方式增强参与感，更能激发孩子的表达意愿与责任意识，推动从“被动遵守”向“主动践行”转变；其三，课堂强调“把知识带回家”，鼓励孩子在家庭中当好“提醒员”和“宣传员”，有利于放大教育带动效应，推动家庭习惯养成与社区文明共识形成，实现以小带大、以点带面。 从对策层面看，推动垃圾分类常态化，既要“讲得清”，也要“做得到”。下一步可在三个方向持续发力：一是把垃圾分类与托管教育、社区实践更紧密结合，定期开展主题课堂与模拟投放，让孩子在反复练习中形成稳定技能；二是优化社区投放指引与设施配置，针对“易错物品”制作更直观的提示卡与示例图，降低执行难度；三是建立家校社联动机制，依托社区志愿服务、环卫宣教力量与家庭监督，形成“课堂学习—家庭实践—社区巩固”的闭环，推动分类从阶段性活动转化为长期习惯。 面向未来，随着生活垃圾减量化、资源化、无害化要求不断提高，垃圾分类将更加注重精细化管理与公众参与。把环保理念融入青少年日常教育，既是生态文明建设的重要基础，也有助于提升城市治理现代化水平。以“托管班小课堂”为切入口，叠加社区治理与公共服务资源，有望深入增强基层工作的触达力与持续性，让绿色生活方式在更多家庭落地。
当垃圾分类知识通过童谣传唱、当环保意识借助游戏生根，这场发生在寒假课堂里的绿色实践启示我们：生态文明建设既需要制度约束，也离不开从小培养的日常浸润；走马岭街的探索表明，播下的每一颗环保种子，都可能在成长中汇聚成推动社会进步的力量。