家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
随着未成年人保护与家庭教育法治化进程不断推进，如何让“依法带娃、科学育儿”从理念走向日常实践，成为基层治理与公共服务的重要课题。
1月16日，遵义市汇川区大连路街道易格孔社区家长学校以“依法育儿·共育成长”为主题组织活动，辖区15余组家庭参与，通过普法宣讲、亲子互动和观影交流等环节，探索在社区层面搭建家庭教育支持体系的有效路径。
问题：从“凭经验带娃”到“按规则育人”的转变仍需加力。
现实中，一些家庭教育仍存在重学业轻心理、重结果轻过程、沟通方式单一等现象，亲子冲突、情绪管理、网络使用、同伴交往等问题也更易在成长阶段集中显现。
部分家长对家庭教育的法律边界、权利义务与科学方法认识不足，导致教育行为“想管却不会管”“想爱却爱得用力过猛”。
如何在不增加家庭负担的前提下，为家长提供可获得、可持续的指导与支持，是基层公共服务需要回应的现实需求。
原因：法治意识与育儿能力的双重短板，是矛盾产生的重要根源。
易格孔社区工作人员在活动中围绕《家庭教育促进法》进行解读，并结合案例，从家长法定育儿责任、科学教育方式、亲子矛盾化解、未成年人心理健康关怀等方面展开讲解，目的在于帮助家长理解家庭教育不是“家务事”，更不是“关起门来想怎么教就怎么教”，而是一项有法可依、有章可循的责任。
法律强调家长主体责任，也强调科学方法与儿童权益保护，要求以尊重、沟通、陪伴为基础，避免简单粗暴、过度控制等不当方式。
通过将法律条文与生活场景相连接，能够降低理解门槛，增强可操作性，推动家长把“知道”转化为“做到”。
影响：普法与情感链接同步发力，有助于提升家庭教育的稳定性与温度。
活动设置亲子合唱环节，家长与孩子共同演唱《明天会更好》，以轻量化、可参与的互动方式拉近亲子距离，营造更开放的沟通氛围。
随后组织观看家庭教育题材影片《银河补习班》，通过父子共同成长的叙事呈现陪伴、理解与鼓励的价值，引导家长反思“唯分数论”“高压式管教”等固化观念。
观影后的交流环节中，家长分享育儿困惑与经验，在同伴支持中寻找方法，在情感共鸣中校正观念。
此类活动把法律教育、心理支持与家庭关系建设放到同一平台上，既有助于提升家长依法育儿意识，也有助于增强家庭成员间的信任与合作，从源头减少因教育方式不当引发的冲突。
对策：以社区家长学校为支点，推动家校社协同育人更可持续。
一方面，应持续做实普法宣传，把家庭教育促进法、未成年人保护相关要求融入社区常态化服务，通过案例解读、情景模拟、专题咨询等形式提升家长理解度与应用能力。
另一方面，要强化“科学育儿工具箱”供给，围绕不同年龄段成长特点，提供可落地的沟通技巧、情绪管理、学习习惯培养、网络素养等课程；对单亲家庭、留守儿童家庭、困境家庭等群体，探索更有针对性的支持方式。
与此同时，社区可与学校、心理服务机构、妇联等力量建立联动机制，形成转介与干预渠道，及时发现并处置苗头性问题，把矛盾化解在早、化解在小。
通过“普法+服务+联动”的组合方式，提升家长学校的专业性与黏性，让协同育人从活动式参与走向制度化运行。
前景：基层治理现代化需要更强的家庭教育公共服务供给。
从长远看，家庭教育法治化与科学化是未成年人健康成长的重要保障，也是构建良好社会风尚、提升社会治理效能的基础工程。
易格孔社区家长学校表示将聚焦家庭需求，持续开展优质主题活动，凝聚家校社育人合力。
随着此类活动不断深化，社区有望形成更完善的家庭教育支持网络，让家长在“学得到、用得上、坚持得下去”的服务体系中提升育儿能力，推动儿童在更安全、更温暖、更有规则的环境中成长。
家庭教育是人生教育中最重要的一环，而科学、依法的家庭教育理念则是保障未成年人健康成长的基石。
易格孔社区家长学校此次活动的成功实践表明，通过创新形式、融合多种教育手段，可以有效提升基层家长的法律意识和育儿能力。
下一步，该家长学校将继续聚焦辖区家庭的实际需求，开展更多富有针对性和吸引力的主题活动，进一步凝聚家校社育人合力，为未成年人的健康成长营造更加良好的家庭和社会环境。