当前，职业教育服务区域产业升级、促进高质量就业中承担着更为重要的任务。如何把课堂教学、技能训练与创新实践更紧密地结合起来，提升学生解决真实问题的能力，是不少高职院校共同面临的课题。围绕此现实需求，吉安职业技术学院1月15日至16日召开创新创业教育工作年度总结表彰会，并同步启动中国国际大学生创新大赛（2026）培训，通过“总结—表彰—培训—动员”一体推进，为新一轮备赛和双创育人夯实基础。 从“问题”看，双创教育与赛事备赛往往存在三类堵点：一是项目从“点子”到“产品”的路径不清——选题缺乏行业痛点支撑——难以形成可验证的价值；二是商业逻辑与技术路线“两张皮”，团队对市场、成本、合规、知识产权等关键要素把握不足，影响项目可持续性；三是表达呈现与材料打磨相对薄弱，路演策略不精准、数据支撑不充分，导致项目优势难以被有效识别。上述问题若不及时破解，容易造成“参赛热、获奖少”“项目多、落地难”的情况。 从“原因”分析，一上，创新创业教育具有跨学科、强实践特征，既需要专业教学支撑，也需要产业资源、导师体系与孵化平台协同；另一方面，大赛评价强调项目的创新性、可行性与成长性，对团队的研究能力、工程实现能力、市场验证能力提出综合要求。若缺少系统训练与前置指导，师生容易关键节点上走弯路。此外，区域产业发展对数字化、绿色化、服务化需求增强，也使项目需要更贴近产业链和应用场景，才能形成竞争力。 针对这些痛点，会议在“对策”层面突出系统化培训和精准化指导。在专题培训环节，专家结合多年评审与指导经验，围绕备赛策略、关键要点作专题报告，从项目选题、商业逻辑构建、技术壁垒打造到路演技巧优化等核心维度，拆解备赛关键节点，并通过典型案例复盘得失，帮助师生把握赛事规则与评分导向，形成“可操作、可落地”的备赛方案。通过把“评审视角”前置到项目打磨过程，能够提高项目论证的严谨性与呈现的针对性，减少重复试错成本。 在“影响”上，双创教育总结表彰与大赛启动培训同频推进，既强化了对先进典型的示范引领，也有利于凝聚学院内部共识，形成“学院统筹、二级单位推进、导师团队支撑、学生主体参与”的工作格局。会议对2025年度在双创教育及大赛组织中表现突出的集体与个人进行表彰：数字经济学院等3个单位获中国国际大学生创新大赛（2025）“优秀组织奖”，文化旅游学院等3个单位获评创新创业教育工作“优秀组织奖”，肖诗菲、黄文群等60余名教师获“优秀创新创业指导教师”称号。表彰机制有助于激发教师投身创新创业指导的积极性，推动形成更加稳定的导师梯队与项目培育链条。 从“前景”判断，随着新一轮科技革命和产业变革加速推进，创新能力与实践能力将成为技能人才竞争力的重要组成部分。面向2026年赛事备赛，下一步工作需在三个方向上持续发力：其一，突出“真问题、真场景”，围绕区域主导产业和民生服务需求开展项目挖掘，提升项目的应用价值与可转化性；其二，强化“强团队、强支撑”，完善跨专业协同机制，引入企业导师、校友资源与行业平台，提升项目的工程化与市场化能力；其三，做实“全过程、闭环式”培育，从选题论证、原型开发、数据验证、知识产权布局到路演打磨建立节点管理，推动项目从竞赛成果向创新成果、创业成果转化。
创新创业教育是高职院校服务经济社会发展的重要途径；吉安职业技术学院通过总结表彰先进、开展精准培训，持续深化双创教育工作。未来，学院将坚持“以赛促教、以赛促学”，整合校内外资源，完善教育体系，为学生提供展示才华的舞台，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。