福建省整本书阅读教学改革正在取得实质性进展。1月30日，"整本书读思达"名师领读工作会议在福州召开，来自全省各地的100多位语文教育专家和一线名师通过线上线下相结合的方式，深入研讨整本书阅读教学向全学科领域拓展的实践路径。 从数据表现看，这项改革推进成效已初步显现。2025年此项目全年共开展领读课68场，累计直播观看量突破33万人次，人均观看时长超过17分钟。这组数据反映出学生对整本书阅读的参与热情不断高涨，学生参与度保持稳步提升的良好态势。 教学改革的核心在于转变阅读教学理念。教学名师刘仁增在专题报告中强调，教师在整本书阅读教学中既要把握不同文体的共性特征，更要深入聚焦具体作品的独特价值和内涵。通过系统提升学生的文体辨析能力和文本敏感度，引导学生建立科学化、系统化的阅读认知体系，从而实现从被动接受到主动思考的转变。 福建省教育学会小学语文教学委员会理事长黄国才介绍，经过一段时期的探索实践，整本书阅读教学改革已经形成了清晰的推进路径。该路径显示出三个递进式的特点：一是从单篇阅读向整本书阅读转变，扩大学生的阅读广度和深度；二是从传统课堂向直播课程拓展，突破时空限制，扩大优质教学资源的覆盖面；三是从语文学科向全学科推广，让阅读成为跨学科的学习方式。这种体系化的推进路径反映了改革的科学性和系统性。 在保持教学专业性的基础上，福建省教育部门正在继续提升课程的开放性和适应性。这意味着改革不仅要保证教学质量和学术严谨性，还要根据不同学段、不同学生的实际需求进行灵活调整，使阅读教学更加贴近学生的学习实际和成长需要。 从更深层的意义看，整本书阅读教学改革是推进素质教育的重要举措。通过引导学生进行系统、深入的整本书阅读，能够培养学生的阅读能力、思维能力和审美能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，这项改革也体现了教育工作者对于阅读育人功能的深刻认识。
阅读是面向未来的核心能力。只有深入研读整本书，将思考建立在问题与证据上，让表达更加清晰有力，才能真正发挥阅读的育人价值。随着课程机制、教师支持和资源供给的持续完善，整本书阅读改革在更广学段和学科中的推进，将为提升教育质量、促进教育公平和学生全面发展提供有力支撑。