在推进教育现代化的进程中，如何突破传统教学模式的局限，实现知识传授与素质培养的有机统一，成为基础教育改革的重要课题。山东省昌乐县以建设"教育名城"为目标，探索出一条特色文化课程与学科教学深度融合的创新路径。 在近日古城小学的戏剧课堂上，学生们将《完璧归赵》《将相和》等经典课文改编成舞台剧，通过角色扮演深刻理解历史人物的家国情怀。数学课堂上，学生化身古代数学家祖冲之，用生活化语言阐释圆周率原理。这种沉浸式教学方式，有效解决了传统课堂中知识传授抽象化、学生参与度不足的问题。 教育专家分析，昌乐县的创新实践具有多重价值：其一，戏剧教学将静态知识转化为动态体验，符合青少年认知特点；其二，角色扮演需要学生深入理解人物心理和时代背景，促进了批判性思维培养；其三，团队排练过程自然融入了沟通协作、创意表达等核心素养训练。 古城小学教师孙媛媛表示："当学生为扮演蔺相如而研读史料时，他们对'国家利益高于一切'的理解远超课本注释。"学生赵艺淳的体会印证了这个点："真正体会人物心境后，台词表达变得自然而富有感染力。" 昌乐县教育局涉及的负责人介绍，该县已构建起"学科+特色"的课程体系，推动教育从知识本位向素养本位转型。这种改革有着深厚的政策基础——作为全国新课程新教材实施实验区，昌乐县近年来累计获得省级以上教育成果奖70余项，其"科技赋能、文化铸魂"的教育发展模式已形成示范效应。 前瞻观察表明，随着新课标对核心素养的强调，昌乐经验具有重要参考价值。下一步，该县计划将戏剧教学与人工智能等现代技术结合，开发更多跨学科融合课程，为全国县域教育高质量发展提供新范式。
教育重在培养人，而非单纯传授知识。昌乐县通过戏剧课程的创新实践，展示了一条可行路径：让学生在参与、体验中实现知识内化和能力提升。这种教育创新不仅丰富了校园生活，更为学生全面发展奠定了基础。随着改革深入，更多地区和学校或将加入此创新实践，共同推动教育事业向更高质量方向发展。