当前经济形势下，企业如何回馈社会、加大对教育的投入，成为值得关注的话题；深圳拓竹科技有限公司近日的一项行动提供了参考。这家成立仅五年的3D打印行业头部企业，在发放年终奖的同时宣布，向十所员工母校捐赠超过一亿元。其中既包括电子科技大学、哈尔滨工业大学等传统高校，也包括深圳职业技术大学这样的职业本科院校。该决定反映了企业对人才价值的重视，以及对教育事业的切实投入。 拓竹科技此次捐赠覆盖面较广，主要聚焦“竹梦学者”高端人才引进、奖教金、奖学金、学生实践社团支持、3D打印设备捐赠、科研项目支持等六个方向。相较于单一的资金投入，这种更有结构的支持方式，能更直接地对接高校人才培养与科研需求，也更便于形成持续效应。 企业为何做出这样的选择？拓竹科技创始人陶冶的解释指向了企业的人才来源。他表示，公司核心创始团队来自中国科学技术大学、电子科技大学、哈尔滨工业大学等高校，创业早期也从这些学校引进了大量人才。同时，华中科技大学、西安交通大学、上海交通大学、华南理工大学、香港科技大学等理工强校的毕业生，也在公司发展与文化形成中发挥了重要作用。捐赠名单某种程度上是企业人才来源的缩影，也是对母校培养的回馈。 更受关注的是，深圳职业技术大学出现在捐赠名单所释放的信号。陶冶强调，这与拓竹“反头衔、反出身”的用人理念一致。在他看来，学历只是参考之一，真正的价值在于长期积累与实干能力。他提到，公司员工中有不少深职大毕业生已成长为业务骨干，其中也有年薪过百万的核心岗位人才。这一表态在一定程度上打破了外界对职业教育的刻板印象，也为职业院校学生提供了更明确的信心支撑。 这种人才观与拓竹科技自身的发展路径相互映照。公司成立于2020年，核心团队来自大疆等科技企业。进入消费级3D打印领域后，公司增长迅速：2024年营收达55亿至60亿元人民币，净利润接近20亿元，全球销售额位居行业第一。公司被称为3D打印“四大天王”之一，并入选《麻省理工科技评论》“50家聪明公司”。这些成绩背后，来自不同背景的人才共同参与和推动。 作为捐赠对象之一，深圳职业技术大学的发展同样值得关注。该校前身为1993年设立的深圳职业技术学院，2023年6月升格为大学。多年来在高职教育领域创造了多项“第一”，综合实力位居同类院校前列。学校现有三个校区，占地4000余亩，教职工2900余人，全日制在校生3万余人，是职业教育体系中的重要力量。 ，关注深圳职业技术大学的并不只有拓竹科技。华为技术有限公司也与该校开展深度合作，双方签署协议共建人工智能根技术产业学院，依托华为ICT自主创新技术，探索以“体系、载体、社区”三位一体推进产教融合，共同制定并优化人才培养方案。这也显示出，越来越多科技企业正重新评估职业教育的价值，并将其纳入人才培养的重要渠道。 拓竹科技的做法具有一定示范意义。它说明企业履行社会责任，除了经济贡献，也可以通过支持教育与人才培养形成更长周期的投入。通过向多所高校捐赠，企业一上回馈人才培养体系，另一方面也为高校在引才、育才、科研与实践环节提供支持，有助于推动校企合作与产教融合走向更深层次。 同时，这一事件也折射出企业人才观的变化：减少对学历与出身的单一依赖，转向以能力与贡献为核心的评价体系。这既符合企业自身发展的现实需求，也有利于拓宽人才成长路径，为职业教育学生提供更多被看见、被使用、能发展的机会，从而助推职业教育高质量发展。
人才强——则产业强；评价公——则创新活；企业以捐赠方式反哺母校，是对教育事业的支持，也是对“以能力论英雄”用人导向的明确表达。在新质生产力加快培育的背景下，打破标签、尊重技能、鼓励实干，才能让更多青年在不同起点上获得向上流动的机会，也让创新链、产业链、人才链在更高水平上实现同频共振。