问题：让科学更可及、让志愿更有用仍是科普工作的现实课题。
当前，青少年科学兴趣培育、公众科学素质提升需求持续增长，但部分地区和学校科普资源相对不足，科学知识与日常生活之间仍存在“距离感”。
与此同时，志愿服务如何从一次性活动走向常态化、专业化，如何在服务中实现育人功能，也需要更清晰的实践路径。
原因：多重因素共同推动科技志愿服务走深走实。
一方面，国家持续推进全民科学素质建设，学校对优质科学教育资源的需求更加迫切；另一方面，新一轮科技革命和产业变革加速演进，前沿科技话题进入公众视野，提升社会对科学的理解与信任成为重要任务。
在此背景下，以科技馆为平台、以科技辅导员为骨干的志愿服务，能够把专业资源转化为可体验、可参与的公共产品，实现“科普供给”与“群众需求”的更好对接。
影响：本次主题月活动突出“进校园+进展厅”双线推进，形成覆盖面更广、参与度更高的科普志愿服务链条。
3月初，山东省科技馆科技辅导员组成科普志愿服务队，先后走进山东省实验小学、济南市解放路第二小学、济南市槐荫区弘雅学校等，围绕能源、工程与航空等主题开展科学课程。
课程设置强调探究性与实践性，例如通过“风力发电”实验帮助学生理解风能利用与绿色低碳理念，通过简单电路与结构搭建探索“自制吸尘器”的工作机理，在航模制作体验中引导学生认识飞行原理与工程思维。
志愿者以通俗表达和互动实验降低理解门槛，让科学从“课本概念”转化为“可操作体验”，在校园内形成“愿意问、敢于试、主动学”的课堂氛围。
主题月期间，山东省科技馆还依托常设展厅以及“黄河地理生态科普展”“‘Q’视界——量子科技主题展”等专题展览，开展“讲好科技故事 弘扬雷锋精神”志愿讲解服务。
讲解内容既注重科学知识的准确传播，也注重价值引导与情感共鸣：在黄河相关展项中，围绕地理变迁、生态保护与治理实践进行阐释，增强公众的生态文明意识；在量子科技主题展中，梳理发展脉络与应用前沿，引导观众理解科技创新对国家发展与社会生活的意义。
通过互动式讲解与体验式学习，观众在“看得见、摸得着、听得懂”的过程中，进一步增强对我国科技成就的认同与自豪感。
对策：推动科技志愿服务高质量发展，需要在机制与内容上同步发力。
其一，提升志愿服务专业化水平，针对不同年龄段设计分层课程与讲解脚本，形成可复制的课程包与讲解范式；其二，完善馆校协同机制，与学校共同制定年度科普计划，把一次性进校活动延伸为持续性科学教育支持；其三，围绕国家重大战略和社会关切优化选题，将绿色低碳、生态保护、前沿科技等内容转化为通俗课程与互动展项；其四，强化效果评估与反馈闭环，通过学生参与度、教师评价、公众满意度等指标，持续迭代活动内容与服务方式，提升志愿服务的稳定性与社会效益。
前景：随着科普公共服务体系不断完善，科技馆在城市公共文化与科学教育体系中的枢纽作用将进一步凸显。
以雷锋精神为引领的科技志愿服务，有望在“常态化供给、项目化运营、数字化拓展”方向持续深化：一方面，更多科学课程可向社区、乡村学校延伸，缩小科普资源差距；另一方面，依托专题展与重大科技节点，构建面向公众的科学传播矩阵，促进科学精神、创新意识在更广范围内落地生根。
通过持续实践，科技志愿服务将从“活动”走向“制度”，从“传播知识”迈向“培育能力”，为培养具有科学素养与社会责任感的新时代公民提供更坚实支撑。
从雷锋精神的时代传承到创新人才的早期培育，山东省科技馆的实践揭示了一个深刻命题：新时代志愿服务不应仅是道德倡导，更应成为破解社会痛点的实践载体。
当科技工作者们俯身成为"播火者"，当晦涩公式转化为孩子们眼中的璀璨星光，我们看到的不仅是科学种子的萌芽，更是一个民族创新基因的薪火相传。
这种精神力量与科学精神的交融，正是中国式现代化建设的深层动力。