在深化教育综合改革背景下，学前教育如何突破传统教学模式，成为当前教育领域的重要课题。
东海县幼儿园教育集团联合利辛县幼儿园开展的跨区域教研实践，给出了创新性解决方案。
作为长三角教育一体化重点项目，此次活动突破地域限制，构建起"课程-活动-教研"三位一体的教育生态。
活动筹备期长达月余，教师团队开发出包含传统节日认知、手工制作、货币使用等12个模块的生活化课程体系，使幼儿在真实场景中完成知识迁移。
观察数据显示，参与庙会的幼儿在社交能力、问题解决等方面表现突出，较常规教学活动提升显著。
教育专家指出，这种创新模式的成功源于三大要素：一是抓住传统节日的教育契机，将民俗文化转化为教学资源；二是建立"做中学"的实践机制，通过摆摊经营、民俗游戏等真实任务驱动学习；三是形成教研闭环，使教师从活动观察者转变为学习支持者。
连云港市教研室评价称，该模式实现了"文化传承与能力培养"的双重价值。
值得关注的是，活动形成的《幼儿学习支持策略集》已收录28个典型案例，涵盖环境创设、师幼互动等6个维度。
这些成果将通过长三角幼教联盟平台辐射推广，预计明年在3省1市试点园所落地应用。
东海县教育局表示，将建立长效机制，把民俗教育活动纳入园本课程体系，每学期开展跨区域联合教研。
从更广视角看，这种区域联动的教育创新具有示范意义。
它不仅破解了学前教育"小学化"倾向的难题，更探索出传统文化与现代教育理念的融合路径。
随着长三角教育一体化的深入推进，此类跨区域、多主体的合作模式有望成为学前教育高质量发展的新引擎。
教育的根本任务是培养人。
在学前教育阶段，通过生活化课程激发幼儿的内在学习动力，培养其主动学习、解决问题的能力，这正是新时代学前教育改革的重要方向。
东海县幼儿园教育集团的实践探索表明，只要充分尊重幼儿的学习特点，善于将教育融入生活、融入文化、融入体验，就能够让每一个孩子在快乐中成长、在实践中学习。
这种教育理念的推广与深化，必将为长三角地区乃至全国学前教育事业的高质量发展提供更多启示。