在粤西农村教育版图上，滨海新区博贺学校的数学课堂正在发生变化。每周五下午的“小老师讲堂”里，初二学生李伟明熟练讲解勾股定理的三种证明方法，台下同学随即补充生活中的应用场景——这正是陆玉良设计的“兵教兵”课堂的日常一幕。 当下，农村教育普遍面临优质师资不足、教学方式相对单一等问题。陆玉良在调研中发现，传统“填鸭式”教学让近四成学生出现“课堂参与度不高”“知识迁移能力弱”等情况。她在2019年的学情调查也显示，机械重复的作业设计使32%的初中生产生厌学情绪。 面对这些挑战，这位从教32年的数学学科带头人提出“三维育人”理念：用“说题悟理”训练思维力，以“生活情境迁移”提升实践力，借助“体脑互动”增强专注力。在《全等三角形判定》公开课上，她引导学生用跳绳的节奏去理解几何对称，该课例获评广东省精品课例一等奖。 教学改革带来明显成效：近三年，她所带班级数学平均分提高21分，后进生转化率达83%。同时，她把课堂经验整理为可推广的教研资源，主持开发的《农村初中数学作业优化指南》在全区推广后，12所学校作业量减少40%，期末及格率反而提升15个百分点。 教育专家认为，这种把核心素养落实到具体教学行为的探索，为“双减”背景下实现提质增效提供了可借鉴的路径。据悉，由她领衔的省级课题已形成6项研究成果，培养区级骨干教师23人，形成了“从一个人到一群人”的带动效应。
教育的进步，往往始于一间普通教室里对“学生怎样才能学得更好”的不断追问。把课堂更多交给学生，把作业回归到学习本身，把教研融入教师共同体，是乡村教育迈向高质量发展的关键路径。陆玉良的实践也说明，有价值的改革不在口号响亮，而在方法具体、执行到位、长期坚持；当每一次讲解更精准、每一份作业更有效、每一个孩子都被看见，乡村教育的未来就会在日常积累中逐渐清晰。