在深化教育改革的关键阶段，湖北省襄阳市樊城区率先探索突破传统评价模式，构建覆盖学前教育与义务教育阶段的综合素质评价体系；该实践直面基础教育领域的两项现实课题：一是在“双减”背景下如何稳住教育质量；二是如何推动幼小科学衔接，回应长期存在的衔接难题。长期以来，以纸笔测试为主的评价方式难以全面呈现学生发展状况，尤其对低龄儿童容易带来心理压力。樊城区教育局负责人表示，改革重点是让评价回到教育本身，通过更贴近生活、融入游戏的方式激发兴趣。樊城区在小学低年级全面推行无纸笔测评，将知识考核融入“律动课桌”“巧手系带”等闯关活动，把德智体美劳等培养目标分解到每项任务中。晨光小学设计的四个闯关环节具有代表性：学生在音乐节奏中展示艺术素养，在系鞋带比拼中锻炼劳动技能，通过制作数学棋盘培养逻辑思维，在经典诵读中积累人文素养。这种跨学科整合的评价设计，既保留了对知识与基础能力的考查，也更突出能力培养与综合发展导向。据统计——实施新评价方式后——该校学生参与课外
教育评价影响着教育教学的方向。更科学的评价体系，有助于引导学校把重心放在学生的真实成长上。樊城区的探索表明，创新评价方式不仅有助于减轻学生负担，也为促进全面发展提供了更有效的路径。从“一纸试卷”到“全域成长”的转变，说明了教育工作者对学生成长规律的深入把握。随着改革持续推进，更多学生有望在趣味活动中学习、在实践体验中成长，让教育评价更好服务于孩子的长期发展。