1月8日，一场跨越津冀两地的思政教育交流活动在天津市第四十二中学举行。
来自两地教育部门负责人、大中小学教师代表及专家学者齐聚线上平台,围绕未成年人思想道德建设与思政课教学融合开展深度研讨。
这是京津冀协同发展战略在教育领域的具体实践,也是破解思政教育碎片化难题的有益尝试。
当前,未成年人思想道德建设面临诸多现实挑战。
不同学段教育内容衔接不畅、校际资源分布不均、理论教学与实践育人脱节等问题依然存在。
如何打破学段壁垒,实现大中小学思政教育螺旋上升?如何突破地域限制,让优质教育资源惠及更多学生?这些都是亟待解决的课题。
此次活动聚焦破解上述难题,呈现出鲜明的创新特色。
天津市教委学生思想教育与管理处负责人杨明从五育并举、育人生态建设、实践网络育人、校家社协同四个维度阐述工作思路,强调要构建全方位育人格局。
天津市德育特级教师幺青介绍,河西区正在推进15分钟研学圈建设,让思政教育从课堂走向社会,从理论延伸至实践。
教学展示环节体现了一体化育人理念的落地。
从小学到大学,五位教师结合不同学段学生认知特点,呈现差异化教学设计。
小学阶段注重情感启蒙和行为养成,中学阶段强化价值判断与责任意识,大学阶段深化理论思考与使命担当。
这种纵向衔接的课程体系,有效避免了简单重复和断层脱节。
专家点评进一步明确了改进方向。
教研员黄静肯定了教师将新技术手段融入课堂教学的探索,认为通过创新教学方式能够增强思政课的吸引力和感染力。
天津师范大学朱新华教授则从学理层面提出建议,强调要强化问题意识、聚焦价值引领、优化教材转化,不断提升教师的理论功底和教学能力。
区域协同的价值在经验分享环节得到充分体现。
石家庄、沧州、保定等地多所学校介绍了各自在未成年人思想道德建设中的特色做法。
有的学校建立了完善的家校社协同机制,有的学校打造了富有地方特色的实践教育基地,有的学校探索了班主任工作室引领示范的新路径。
这些来自基层的鲜活经验,为其他地区提供了可复制、可推广的参考样本。
从更宏观的视角审视,此次活动折射出教育改革的深层逻辑。
其一,思政教育正从单一学科向全课程体系渗透,思政课程与课程思政同向同行成为共识。
其二,育人工作从封闭走向开放,区域协作、资源共享成为提升教育质量的重要途径。
其三,教学方式从灌输式向启发式转变,注重激发学生主体性和创造性。
展望未来,津冀两地教育部门表示将持续深化合作机制,定期开展联合教研,建立教师交流平台,共建实践教育基地,推动优质资源在更大范围内流动共享。
这不仅有利于缩小区域教育差距,更能为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其改革创新关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。
津冀两地以一体化备课为突破口，不仅探索出区域性教育协作的实践范式，更深刻启示：唯有打破学段壁垒、凝聚社会合力，方能让思政教育真正入脑入心，为青少年成长筑牢思想根基。
在加快建设教育强国的征程上，这样的创新实践值得持续深化与推广。
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