放寒假的时候，新政幼儿园里可热闹了。老师们拿着假期里读烂的书，围坐在一起讨论。他们不是简单地分享读后感，而是互相讲故事。郑静老师拿着一本书，把大家最头疼的问题拆成小卡片，一个一个地问。她和大家聊到了孩子在区域活动中的表现。郑静老师一开始怕孩子乱搭积木，后来干脆撤掉范例图，只提供积木和空白墙。结果孩子们自己搭出了“城市天际线”和“地下隧道”，证明了自主探索的力量。大家这才明白，给孩子自由并不是放任不管，而是让他们把潜能发挥到极致。 汪霄老师分享了《摆渡人》这本书。她把这个故事讲成了一本“灵魂互救手册”，迪伦在荒原里从软弱变得勇敢，最终救了崔斯坦。大家都在思考：如果命运是一条孤独的河流，谁是自己的摆渡人？最后大家都意识到，摆渡人首先是自己。老师们明白了专业成长需要勇气和毅力，不断挑战自己才能更好地和孩子相处。 胡雪梅老师提到《儿童的一百种语言》这本书，书中说孩子有一百种语言。她想起自己班上一个小男孩总是把橡皮泥捏成石头汤。以前她批评男孩不务正业，后来才发现那些石头汤里藏着他对社区老巷的记忆。于是她改变了评价方式，让孩子们自己讲述创作理由。结果班级墙面上出现了会唱歌的树和会下雨的云。 小林校长分享了《窗边的小豆豆》这本书。小林校长四小时听小豆豆讲沼泽里的小钱包的故事没有打断他，还说退学的小豆豆是好孩子。胡雪梅合上书问大家：如果孩子也生活在巴学园，我们需要先蹲下来再抬头看他们的世界吗？这个问题引起了会场掌声。 这次分享会在《童话里的声音》合唱中结束了。老师们把书签插在扉页里就像种下种子；把笔记贴在走廊上让墙面说话。有人借《摆渡人》回家读；有人分享《儿童的一百种语言》给家长看；更多人决定每天给班上孩子写一句“我看见你……”。新政幼儿园老师们相信只要继续读下去勇气和希望就会像光一样照进每个日常。