实小附幼教育集团党支部书记兼园长毛芳芳指出，半日活动的质量代表了幼儿在园的生命体验，是评价保教工作的核心标准。这次专项教研为今后的工作定下了基调，关键是把《评估指南》的理念和共识融入到日常教学中。园所决定建立长效的观摩研讨机制，推动保教工作从“规范化”转向“优质化”。成都市实验小学附属幼儿园总园以教育部发布的《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，针对半日活动开展了一次系统深入的教研活动。这次活动历时两周，打破了常规的听评课模式，改成了连续十天、覆盖全园的沉浸式跟班观摩。成都市实验小学附属幼儿园总园把“观摩-研讨-复盘-提升”形成了一个闭环教研模式，致力于解决保教实践中的关键问题。这种全景式观察的方式，为后续的精准研讨提供了事实依据。成都实小附幼总园把教育定义为基于细致观察的“发现”和“支持”，而非单向的“给予”。这次教研让教师们实现了角色认知的转变，从传统的“知识传授者”变成了“学习环境创设者”和“发展支持者”。实小附幼教育集团党支部给全体教师提了要求，要牢固树立“儿童本位”的思想，把教研中获得的方法运用到每天的实践中。成都实小附幼总园把本次活动看作是国家政策与一线实践融合的积极探索。通过营造务实共研的文化，不仅提升了半日活动的设计水平，还锻炼出了一支善于观察、勤于思考的队伍。成都市实验小学附属幼儿园总园把教育的焦点从“我教得如何”转移到了“幼儿学得怎样”。有教师反思说：“教育不是单向的给予。”这种转变标志着教师专业发展迈出了坚实的一步。成都实小附幼总园通过集中研讨让教师们思想碰撞。每日观摩结束后都会进行复盘。执教教师对照《评估指南》进行自我剖析，观摩教师结合记录材料展开针对性讨论。李丹卉主任从多个专业维度全面分析了教研成果。她肯定了教师在观察解读儿童方面的进步，也指出了个别化支持方面的不足。这次活动历时两周，标志着该园在深化课程改革方面迈出了坚实一步。半日活动作为幼儿园工作的核心单元，其质量直接关系到幼儿的发展成效。成都市实验小学附属幼儿园总园把教师角色认知从传统转向了支持者和创设者。通过这次活动锤炼出了一支善于实践的教师队伍。