在春季开学之际，思南县司法系统主动延伸服务职能，组织检察官深入校园开展法治教育。
此次县第二小学的普法课堂呈现出三大创新特征：内容上聚焦《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》核心条款，结合本地区近三年涉未成年人案件数据，以"校园霸凌致伤案""网络打赏纠纷"等典型事例阐明违法成本；形式上首创"法治故事会+情景问答"模式，将抽象法条转化为20分钟动画短片和角色扮演游戏；策略上提出"五步自护法则"，通过"拒绝沉默-及时呼救-证据保全-主动举报-寻求援助"的行为指南，构建未成年人自我保护闭环。
这种变革性普法模式的推行，源于基层司法实践中的痛点发现。
思南县检察院2023年案件统计显示，未成年人涉案量同比上升12%，其中62%的涉事学生存在"未成年不担责"的错误认知。
更值得关注的是，校园欺凌事件中89%的旁观者选择沉默，反映出传统法制教育的实效性不足。
法律专家指出，思南的创新实践具有三重示范价值：其一，将"谁执法谁普法"责任制具象化为"检察官+副校长"的双重身份联动，破解了普法教育专业性与持续性难题；其二，开发的"法治教育工具包"包含案例手册、互动课件等12项标准化产品，为县域校园普法提供可复制方案；其三，建立的"课堂反馈-行为追踪-效果评估"机制，通过定期回访确保教育成效落地。
据了解，该县已将此模式纳入"八五普法"重点工程，计划本年度实现全县中小学100%覆盖，并配套推出家长法治课堂、教师法律培训等延伸服务。
中国人民大学青少年法律研究所所长对此评价，这种"司法前置+教育融入"的协同治理模式，为破解未成年人法治教育形式化问题提供了新思路。
法治教育是一项长期工程,需要学校、家庭、社会形成合力。
思南县检察机关以法治副校长身份走进校园,既是对未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律规定的具体落实,也为其他地区提供了可资借鉴的经验。
期待更多司法力量参与到青少年法治教育中来,让法治阳光照亮每一个孩子的成长之路,为培养德法兼修的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。