问题——如何让传统文化“传得下、活起来、走得远” 近年来，中华优秀传统文化传承发展进入系统推进阶段。高校既是知识创新高地，也是青年成长的重要场域。面对受众结构变化与传播形态迭代，传统文化传播仍存“内容供给与青年兴趣不匹配、技艺传承与现代生活连接不紧、传播半径受时空限制”等现实问题。为此，教育部持续组织高校开展“礼敬中华优秀传统文化”宣传教育活动，引导各地高校以可复制、可推广的方式探索传承新路径。本次遴选通过高校申报、专家审核等环节，从“数智未来”“烽火记忆”“魅力非遗”等类别推选优秀成果。 原因——数字技术普及、实践育人深化与产业转型共同驱动 传统文化创新传播需求上升，背后有三重因素：一是数字化基础设施与工具日益成熟，增强现实、三维建模等技术降低了非遗数字呈现门槛，为传统技艺提供了可视化、可交互的表达方式；二是高校实践育人不断深化，从课堂讲授走向项目制、社会化实践，推动学生在真实场景中理解历史、体悟价值；三是绿色发展与文化消费升级并行，非遗与设计、文创、时尚等产业的融合空间扩大，使“审美价值”与“社会价值”能够相互转化。 影响——三项入选成果折射高校文化育人新路径 此次宁波高校入选的3项作品，体现为较为清晰的创新取向。 在“数智未来”类别中，宁波卫生职业技术学院作品《数字非遗 丝线涅槃》以缠花技艺为核心，将传统手作的纹样与结构进行数字化建模，并借助交互呈现方式拓展体验场景——既保留手工技艺的细腻质感——又突破“只能线下观看、难以长期保存与传播”的限制。其价值不止于一次展示，更在于探索出可迁移的方法论，可为刺绣、壁画等更多门类的数字化存续与传播提供参考。 在“烽火记忆”类别中，宁波大学作品《星光不灭——老兵与青年的精神接力》以青年与革命老兵的对话为主线，采用口述历史采集、故事整理与校园传播相结合的方式，推动红色资源进入日常育人体系。作品背后是一支长期行动的志愿团队：走访浙东地区老兵，形成口述资料并编纂故事集，同时以“老兵进课堂”等形式把历史从书本带到现实。其意义在于通过具象人物与真实叙事增强情感共鸣，让青年在可感可触的细节中理解信仰、责任与家国情怀。 在“魅力非遗”类别中，宁波大学作品《剪映两山 浙韵新风》以剪纸艺术为载体，强调非遗与绿色理念、现代设计之间的贯通。项目围绕“文化内涵—技艺创新—生态表达”的逻辑，将传统纹样与服饰设计相衔接，探索环保材料与数字化纹样资源库等手段，推动剪纸元素进入可持续时尚产品与公共审美生活，并通过“双师课堂”等模式提升学生审美与动手能力。这个实践将非遗从“被保护的对象”转化为“可参与、可消费、可再创造”的生活方式，为绿色生活理念的传播提供了文化入口。 对策——以体系化机制提升“内容供给、传播能力、转化通道” 从入选案例可以看到，高校推进传统文化传承创新，需深入在三上发力： 一是强化内容建设与学术支撑，既要尊重技艺谱系与历史语境，也要形成可被青年理解的叙事表达，避免“只热闹不深入”。二是完善数字化与传播能力建设，推动文化资源的标准化采集、规范化存储与多平台传播，形成可持续更新的内容库。三是畅通成果转化通道，推动非遗与文旅、设计、乡村振兴等场景对接，通过课程、社团、实训与社会合作，让项目从“展览式成果”走向“常态化运行”。 前景——让传统文化在青年群体中形成“自发参与的传播链” 随着高校育人模式更加重视实践与创新，传统文化传播将更强调“参与感”和“获得感”。未来，数字技术有望提高非遗的交互体验与沉浸传播，口述历史与红色资源整理将走向更系统的档案化与课程化，非遗与绿色生活、现代设计的结合也将催生更广泛的社会参与。宁波高校此次入选的多维探索，体现出从“展示文化”到“以文化育人、以文化促发展”的路径转换，具有一定的示范意义。
文化的生命力在于创新，传统的价值在于传承。宁波高校的这些优秀作品充分证明，只有将中华优秀传统文化与现代科技、社会需求、时代精神有机结合，才能让文化遗产在新时代焕发新的光彩。这些项目既是对历史的致敬——也是对未来的探索——用实际行动诠释了"创造性转化、创新性发展"的深刻内涵。随着更多高校加入到文化传承创新的事业中，中华优秀传统文化必将在代际传递中保持生命力，在与现实的对话中彰显时代意义。