在推进教育现代化的进程中，如何突破传统学校教育边界、构建全社会协同育人格局，成为当前基础教育改革的重要课题。
昆山市通过系统性推进"教联体"建设，为破解这一难题提供了创新方案。
作为江苏省首批家校社协同育人实验区，昆山自2025年起实施《家校社协同育人"教联体"工作实施方案》，将分散的社会资源转化为系统化的教育场景。
该市依托11个区镇教联体平台，深度整合海关国门安全教育基地、智能制造企业、非遗文化场馆等450余处社会资源，开发出包含生物安全、智能制造、非遗传承等18个主题的实践课程体系。
在柏庐实验小学与海关共建的国门生物安全教育项目中，学生们通过操作电子显微镜、模拟查验流程等沉浸式体验，将国家安全意识内化为自觉认知。
这种"场景化学习"模式有效解决了传统思政教育中理论与实践脱节的问题。
三一重机智能制造基地、顾炎武纪念馆等实践场所的课程开发，则填补了劳动教育与传统文化教育的实施载体空白。
针对学生心理健康这一教育痛点，昆山创新建立"一校一社工"服务体系。
112名专业社工通过个案辅导、小组工作等方式，构建起"班主任+心理教师+社工+家长"的四维支持网络。
花桥集善小学社工邓妤开展的"档案重建"小组，运用沙盘游戏等专业方法，帮助受困学生重建自我认知，典型案例表明该模式在解决学生情绪问题方面成效显著。
教育专家指出，昆山模式的创新价值在于实现了三个突破：一是打破部门壁垒，建立教育、民政、文旅等多部门协同机制；二是转变资源利用方式，将静态社会资源转化为动态教育要素；三是创新服务供给，引入专业社工力量弥补学校教育短板。
该市教联体建设已形成"政府主导、学校主责、社会参与、专业支撑"的良性运行机制。
据昆山市教育局数据显示，实施教联体建设以来，学生社会实践参与率提升至98%，心理健康问题主动求助率增长42%，家长对学校教育的满意度达91.6%。
这些数据印证了协同育人模式的实际成效。
昆山"教联体"建设的深化实践，体现了新时代教育改革的新思路。
通过整合学校、家庭、社会三方资源，该市正在构建一个更加开放、更加包容、更加有温度的教育生态。
这种协同育人的模式，不仅拓展了学生的学习空间，丰富了教育的内涵，更重要的是让每一个学生都能在多元的实践中找到自己的位置，在关爱的网络中获得成长的力量。
这一探索为全国县域教育改革提供了有益借鉴，也预示着未来教育发展的新方向。